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教育改革 初中音乐欣赏课教学策略初探 满城县教育局教研室　赵志刚 【摘　要】音 乐不仅是课本上的符号 ，它无时不在我们的身边。应指导学生在生活 中学习，在创新 中学习，使 学生成为音 乐 学习的真正主人 ，使 学生积极地去发现、去探 索、去创造 ，增强音 乐学习的实践意识、创新意识 ，使音 乐教 学焕发无限生机 。 【关键词】初 中音 乐　教 学形式 探讨 音乐欣赏教学是一种通过对具体音 奏方式，感受二胡的音色，从而引起学 别敲击节奏来表现大钟、小钟、秒表在 乐作品的聆听，及其他辅助手段来体验 生欣赏的兴趣。接着，我运用课件来帮 钟表店里开音乐会的欢乐场面。 和领悟音乐美的音乐教育形式。它通过 助学生理解作品，利用观赏赛马的动 5、小组讨论形式 教师简明、生动、富有活力的讲解提示， 画感受热烈欢腾的赛马情景。音画结 这种方法适合中、高年级。如，《瑶 倡导 “以音乐为本，从音响出发，以听 合，更加深了学生对音乐作品的理解深 族舞曲》教师先组织学生学习音乐主题， 赏为主”的教学理念，将听者从原本对 度。为让学生更好地理解三个乐段所表 再播放音乐，引导学生初步欣赏后，将 音乐无意识的 “听”进入对音乐内涵的 现的不同音乐形象，我利用课件让学生 学生分组，并将需要讨论的问题板书。 感觉和理解，每一个人都可以成为音乐 进行比较，通过学生自主讨论，给了学 提问：全曲可分为几段？各乐段速度、 的欣赏者，培养学生的音乐兴趣，扩大 生更多艺术想象和生活联想的空间。最 拍子、情绪、旋律、节奏、力度、主奏 音乐视野，提高感受、体验、听赏、评 后，我让学生进行分组创编，充分展示 乐器、表现内容各是什么？让学生在 《瑶 价音乐的能力，并发展想象力、丰富情感， 自己对乐曲的理解，使欣赏活动达到一 族舞曲》的音乐中轻声展开讨论。讨论 使人的精神生活得到更大的满足，身心 个高潮。 结束后，各组代表发言，教师再对音乐 得到健康协调的发展。 2、游戏形式 问题、乐曲风格等进行解答和总结。通 一、合理选用欣赏教材 音乐游戏具有愉悦性和互动性，是 过小组评议课这种方式进行总结，充分 音乐作品必须根据儿童的年龄特征 学生所喜爱的教学模式。尤其适用于低 发挥了学生的主动性和集体智慧。 和接受能力认真选择，做到由浅入深， 年级的音乐欣赏教学。如 ：听赏 《跳绳》 三、改善评价机制，让每一个学生 由近及远，由具体到抽象，由有情节到 中，我让小朋友们边听边跟着音乐节奏 都能有成功感 无情节，由比较熟悉到比较生疏。同时， 跳绳，感受乐曲快乐、活泼的气氛。听 音乐课评价是教学过程中不可缺少 由于现代科学技术的发展，广播电视、 赏《捉迷藏》前，先让孩子们完整听一遍， 的基本环节，是提高教学质量的重要手 唱片、磁带、CD 、VCD 等传递音乐信 然后，请几位学生上来玩一玩这个游戏， 段，体现了学生对音乐的兴趣、情感反 息设备的** 新月异，音乐欣赏已不仅仅 并配上背景音乐，这样一来，学生们就 应、参与态度和程度。这就要求教师在 局限于音乐课堂上。实际上，小学生每 能更好地体会音乐所表达的内容。 上课时，要随时发现学生的闪光点，让 天从家里和社会上所接受的音乐信息， 3、故事形式 每一个学生都有得 “优”的机会，让每 无论是有意还是无意的，都要比音乐课 每个儿童都喜欢听故事，利用他们 一个学生都能体验到成功的快乐！例 堂上多得多。因此