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初中思想政治课教学中多媒体技术应用浅析 孔　梅 （贵州省威宁县麻乍中学　贵州　威宁　５５３１００） 摘要：本文论述了多媒体教学的理论支持及多媒体技术运用在初中思想政治课堂上的教学优势，从三个方面提出多媒体技术 优化初中思想政治课教学的策略：一是多媒体教学形式对内容的充分映衬，二是交互理念在思想政治课件中的多重体现，三是多媒 体技术运用中混合参与式学习。 关键词：多媒体技术；初中思想政治；教学；策略 中图分类号：Ｇ６３３．２　　　　　文献标识码：Ｂ　　　　文章编号：１６７２－１５７８（２０１４）１５ －００５２－０１ 　　什么是多媒体、多媒体技术？一般认为多媒体即可用电子 ２．３　音乐在思想政治课教学中的运用。音乐是声音的艺 计算机处理的多种信息载体的统称，包括文本、声音、图形、动 术，它能生动、形象地表达人们的思想感情，促进学生形象思维 画、图像等。多媒体技术是通过计算机把文本、图形、图像、声 能力、想象能力和创造能力的发展，陶冶学生情操，调节课堂气 音、动画和视频等多种媒体综合起来，使之建立起逻辑连接，并 氛，培养学生优良的道德品质。音乐在思想政治课中的运用能 对它们进行采样量化、编码压缩等处理。初中思想政治课德育 使学生在优美动听的旋律中受到感染，逐渐地理解知识，认知 知识范围广，教学任务量大，政治内容更新较快，面对此种形 世界。 式，初中生的思想政治课兴趣缺失现象逐渐凸显出来，这就要 ３．创设意境感染学生情感 求中学政治教师反思教学模式、创新教学方法。而多媒体技术 我们的教学内容，有不少是培养学生思想品质的，要使学 特点及其优势可以为此发挥独特的作用。教师可利用多媒体， 生体会其中的意境和感情，我们就要感动学生，以往我们常常 借助于多媒体技术，充分发挥其优势，用具有直观特点化的教 讲事例，但由于大部分教师讲读水平有限，效果往往不如人意， 学表现形式，以及丰富的网络知识来展现思想政治课教学内 但若用上一幅制作精美的图片，一段恰到好处的音乐，一组恰 容，激发初中生对思想政治课的学习兴趣，提高思想政治课堂 如其分的镜头……再加上一段精彩的视频，往往能唤起学生的 的教学效率。 共鸣，引起他们的思想认同。在讲初一年级《防患于未然》时， １．多媒体技术的特点及其教学优势 我意识到，有些学生认为法律离我们太远了，仅靠讲解这样的 多媒体技术具备如下特点：（１）集成性与控制性：能够对信 传统的教学手段是不会引起他们的认同的。我想起了以前曾 息进行多通道统一获取、存储、组织与合成，综合处理和控制多 深深感动过我的一首歌，迟志强的《铁窗泪》。上课时，我用迟 媒体信息。（２）交互性与非线性：实现人对信息的主动选择与 志强的事例来导入新课，再播放了歌曲《铁窗泪》的ｆｌａｓｈ 动画。 控制，并且改变了传统循序性的读写模式，借助于超文本链接 然后，在低沉的语调讲述犯罪的危害，影片、歌曲、音乐的辅助 方式，把内容以一种更灵活、更具变化的方式呈现给受者。（３） 手段，造成了巨大的感情磁场，真正营造了一个可感、可知的意 实时性与互动性：当使用者给出操作命令时，相应的多媒体信 境，让人如临其境，深受感动。课后，我的眼睛是湿润的，学生 息都能够得到实时控制，形成互动、交流的操作环境及身临其 的眼睛也是湿润的。 境的场景，使用者可根据需要进行控制。（４）信息使用的方便 ４．增强政治课的时代气息 性与信息结构的动态性：使用者可以按照自己的需求、兴趣及 提高学生的政治理论水平，培养学生分析问题，解决问题 认知特点来使用信息，可以重新组织信息，增删或修改节点。 的能力，是思想政治课教学的重要目标。由学习课本、解决课 现代多媒体教学基于如上特点，通过多媒体信息的有机整合来 本这个＂小社会＂的问题，到认识社会、解决社会这个＂大社会＂ 创设良好的教学环境，可以最大限度地激发和