初中音乐新课程教学设计研究.pdfVIP

2014年第6期 北 方 音 乐 NO.6,2014 （总第252期） Northern Music （CumulativelyNO.252） 初中音乐新课程教学设计研究 张金芳 （江苏省苏州市吴中区郭巷中学，江苏 苏州 215127） 【摘要 】初中音乐新课程设计对提高课堂教学效率有一定的帮助。文章主要结合相关例子，按照教学设计的内容对初中音乐教学 课堂内容和方式提出新的见解。 【关键词 】初中音乐；新课程；教学设计；课堂内容 初中音乐教学设计主要是通过对音乐进行系统化的学习，提 学方式的设计时，尽可能安排学生所能接受的专业知识的训练和 高学生吸收音乐知识的能力。教学设计可以从教学的环境、内容、 培养，同时可以结合相应的重难点学习，给学生腾出思考的空间。 目标等方面对音乐课程进行设计，达到音乐教学的目的，同时也 在音乐课程的安排下，初中生主要的学习内容有歌曲演唱、欣赏曲、 陶冶了学生的情操，提升了学生的音乐鉴赏能力，丰富了学生的 演奏、配乐诗朗诵四个部分，同样以“草原”为例，在教学内容 情感。因此，本文将针对初中音乐课程，探讨教学设计的内容。 设计上可以通过让学生对歌曲进行聆听演唱、配乐诗朗诵、听乐 一、合理设计教学环境 赏画等实践活动，让学生在各种艺术表达形式感受音乐的魅力， 音乐教学能否顺利进行，与环境也有一定程度上的关系。浓 让学生了解音乐的学习是无边界的。在教学方式设计上，更多的 厚的音乐氛围更能够激发学生学习音乐的兴趣，教师在教学设计 是情感上的融入。“草原”方面的歌曲画面感强烈，教师可以借 过程中，应该重视音乐环境的创造，利用音乐情景，采用实物演奏、 助多媒体的形式，形象生动地为学生讲述音乐背景。在讲述的过 音乐效果渲染或者多媒体展示等方式为学生营造浓厚的音乐气氛， 程中，尽量将概念化的语言转变为通俗易懂的语言，使学生最大 学生在音乐环境的影响下，更能够发挥学习的积极性，教师再抓 程度上接受音乐知识，更好地引导学生在听、唱、思、练的音乐 住学生的情绪，按照教学设计流程完成教学任务。 实践中活动中，有更为广阔的发展空间。在教学方式上，教师可 二、确定教学目标 以尽可能改变以往拘谨的授课模式，可以让学生通过观摩、讨论、 按照新课程发展的要求，进行教学目标设计应该按照情感价 演唱、演奏等形式将音乐语言表达出来。教学内容和方式上的设 值观、教学过程和方法、理论知识与实践技能三方面进行，确定 计有效实施，离不开融洽的师生关系。教师只有站在学生角度， 教学目标突出教学重点，实现音乐教学水平的提升。下面以《草 发自内心去关心和爱护学生，在尊重学生的前提下才能赢得学生 原牧歌》为例。该课程的学习目标主要是通过课堂上的练习、欣 信任，教学效果也事半功倍。 赏以及相关的音乐活动，带领学生能够结合歌词内容感受歌词中 五、做好教学反馈工作 所描写的自然美景，联系生活，感受音乐的魅力。为了拓展思维， 教学反馈工作是教学设计成果的展现。教学反馈工作反映的 欣赏音乐《美丽的草原我的家》，为学生带来听觉上的享受。同 是教学设计的内容是否真正有助于学生音乐的学习。工作的内容 时为了更好地融入音乐，教学过程中可以结合相应的肢体语言， 主要通过学生课后的作业或者其他方式的反馈内容进行评价，以 有条件的情况下可以重新对歌曲进行诠释，通过音乐创作，使得 “草原”这一单元的学习为例，通过将“草原”系列的音乐进行 学生可以在音乐课堂中培养合作能力。以草原为主题，结合所学 欣赏学习后，可以按照学生喜欢的风格以及歌词中热爱家乡的情 的歌曲，通过绘画、朗诵等形式提高学生的音乐