初中思想品德课作业布置创新研究.pdfVIP

音教学研究音SANWENBAIJIA 初中思想品德课作业布置创新研究 王殿生 河北省平泉县教育体育局 摘 要：传统的思想品德作业布置与批改存在着弊端。教师应该尝试更新观念，大胆运用新课改理念，以学生为主体，充分发 挥学生的主动性，调动学生学习积极性。本文提出了教师在思想品德作业布置与批改环节中应注意的问题和操作方法。 关键词：初中思想品德作业；布置；兴趣 传统的思想品德作业布置与批改是以教师 以知识为主 皂白 教到哪里就让学生做哪一课的练习 尧 袁 遥 体 学生被动地通过重复习题来实现的 作业让学生心生厌倦 其次 教育应该考虑 尊重不同学生之间的差异 让每个学 袁 遥 袁 袁 尧 袁 以至于出现学生缺交作业 抄袭作业等现象 更使所学知识与 生都能以自己的认知方式与学习风格学习 保持他们对学习的 尧 袁 袁 实际严重脱离 不能学以致用 笔者在近几年的教学中教训 尝 兴趣与信心 并使他们得到最大限度的发展 因此 在思想品德 袁 遥 袁 袁 遥 袁 试更新观念 大胆运用新课改理念 以学生为主体 充分发挥学 教学中 教师遵循学生主体的差异性 针对教学内容和学生接 袁 袁 袁 袁 袁 生的主动性 注重知识与学生生活 社会实践相 扩展知识技 受能力进行教学 可见 学生是完成作业的主体 根据学生的学 袁 尧 袁 遥 袁 袁 能 完善作业的布置与批改 取得了较好的效果 习能力及水平的差异 作业要突出学生的自主选择性 袁 袁 遥 袁 遥 一、作业布置与批改创新的必要性 2.作业形式多样，激发学生兴趣。 1.传统的思想品德作业缺乏针对性和趣味性。 一切有成效的都是以某种兴趣为先决条件的 作业设计中遥 应该考虑 尊重不同学生之间的差异 让每个学生都能以 必须想方设法提起学生的兴趣 使学习有趣味 我们首先从作 尧 袁 袁 遥 自己的认知方式与学习风格学习保持他们对学习的兴趣与信 业的内容入手 尽量让作业题材生活化 增加作业内容的新颖 袁 袁 袁 心 并使他们得到最大限度的 因此 在思想品德教学中 教师 性 作业布置要学生日常生活中遇到的困惑 从学生的这一实 袁 遥 袁 袁 遥 袁 遵循学生主体的差异性 针对教学内容和学生接受能力进行教 际出发 解决实际问题 容易使学生产生情感共鸣 使学生做起