初中思想品德课趣味教学策略.pdfVIP

教育现代化 教学研究 初中思想品德课趣味教学策略 重庆市长寿实验中学校（401220）邹 洁 〔摘 要〕初中思想品德课程包含了德育、智育、美育教学，具有抽象性、系统性，对于刚刚步入初中的学生来说显得比较陌 生。在初一年级的思想品德课教学中，教师应当注重增加课堂的趣味性，提高学生的学习兴趣，易化知识，帮助学生理解、掌 握。 〔关键词〕初中思想品德 趣味教学 教学方式 随着新课改的不断深入及新课标的逐步实施，加强初中 《做情绪的主人》教学导入时，教师可以引入《愤怒的小鱼》，启 思想品德课的趣味性教学，激发思想品德课的课堂气氛，提高 发学生思考：在一条美丽的河流中，生活着一种肉味鲜美的 学生的学习效率是摆在教师面前的一项重要任务。爱因斯坦 鱼，水鸟天生喜欢此种鱼，因此，鱼儿为了保证自己的安全，很 说过：“兴趣是最好的老师”，子曰：“知之者不如好之者，好之 少游到水面上来。一天，小鱼们像往常一样游到桥下玩耍，一 者不如乐之者”。如果我们在初中思想品德课教学中采用恰当 条小鱼不小心一头撞在了桥墩上，它怒由心起，觉得自己在同 的方法，使教学内容趣味性很强，那么必然会引起学生浓厚的 伴面前丢了面子，就很生气地吹自己的两腮，竖起鱼鳍，浮上 学习兴趣和强烈的求知欲，其学习的效果就会事半功倍。如何 水面，不巧被水鸟看到，被抓走做了美味的午餐。在讲解完这 使初中思想品德课更富有趣味性呢？我想结合自己的教学实 个故事后，让同学们分析：这个小鱼儿的悲剧源于哪里？同学 践谈几点做法。 们很轻松就可以得到答案，就是小鱼儿被抓源于自己不会控 1 创设“趣味”教学情景 制情绪。从而引出我们的课堂主题《做情绪的主人》。 这是进行“趣味”教学的基本方法。新课标明确指出，教师 3 趣味授课，易化知识难度 的任务就是创设教学情境，激发学生的学习兴趣，诱导学生投 初中思想品德课程包含的思想、德育教育和社会科学常 入到丰富多彩、充满活力的课堂教学活动中去，并以其亲身生 识具有一定的深度和难度，通过有趣的教学方法，可以易化知 活实践为基础，从中体验并获得做人的基本道理，真正使学生 识难度，帮助学生轻松理解，全面掌握新知识。①多媒体教学， 在情感、能力、知识等方面获得全面发展。以人教版思想品德 使知识形象化。在初中思想品德教学中，教师可以运用图片、 第八册（上）第七课《友好交往礼为先》的教学为例。教师可创 动画，让知识内容生动、形象，调动学生们的学习兴趣，增进课 设这样一个“趣味”的能调动广大学生积极参与的教学情景。 堂教学效果。②开放式教学，使知识生活化。思想品德，本身以 以下是这堂课教学的简要片段实录：课上，我叫同学分成小 学生生活为经，以知识理论为纬，综合德育、智育、美育教学于 组，并宣布今天要搞一次公关礼仪大赛，每组选出自己的礼仪 其中，围绕着个人、社会、国家展开知识内容。因此，在教学中， 小姐好礼仪先生，最终将根据各参赛同学的表现评出最佳，并 教师可以多多开展开放式教学，让同学们从身边的生活中学 授予“礼仪小姐”或“礼仪先生”的称号。然后我拿出事先准备 习理论知识，从而做到知识源于实践、应用于实践。③提问设 好的写有情景考题的纸片，折叠好，并说明比赛规则：①每位 疑法，使课堂高潮迭进提问设疑法，即教师通过抛出一系列环 同学均可参赛，先随意抽取情景考题，然后根据考题的要求进 环相扣的问题，实现知识由浅入深、由易入难的过渡。通过问 行即兴表演；②欢迎其他同学上台客串配角，并允许适当“刁 题的层层深入，使得课堂教学做到高潮迭起，步步推进。 难”参赛选手，以考验选手的礼仪水平；③ 由同学推选出的5 4 给予激励性评价，让学生体验成功的“快乐” 名相对客观公正的同学担任评委，并由评委给参赛对方打分 江泽民同志说“创新是一个民族进步的灵魂。”创新意识 以决定比赛结果。好多同学在听完比赛规则后早已跃跃欲试， 潜藏于每个学生的头脑中，教师要努力激发学生的创造潜能， 5 位被推选为评委的同学也已严肃认真地坐到了主席台上开 尊重和保护每一个学生的独创精神。人人都希望被别人赏识， 始等待参赛者的表演。就这样，整堂课在一种非常轻松、欢快