初中思想品德课学法指导.pdfVIP

初中思想品德课学法指导 宽太吉 （青海贵德县民族寄宿制学校　青海　贵德　８１１７００） 摘要：根据新课程改革的要求，在初中思想品德教学中初步实施探究式学习，以建立新的教学方式促进学生学习方式的变革， 引导学生在探究的活动中，体验科学探究的乐趣，学习和掌握科学的探究方法，激发学生的学习积极性，使每个学生都能得到充分 的发展。 关键词：初中思想品德；学法指导 中图分类号：Ｇ６３１　　　　　文献标识码：Ｂ　　　　文章编号：１６７２－１５７８（２０１４）１４－００５３ －０１ 　　１．积极引导学生主动探求新知识 到困惑、迷茫而急需要解决的问题，或者是改革开放和现代化 在新课程改革的背景下，教师应转变观念，更新知识，充分 进程中的重大问题。通过课程中重、难点问题的分析和讲解， 认识到学生是学习和发展的主体，是思想品德课学习的主人。 引导和帮助学生提高思想素质。 在学习过程中，他们不是被动地接受知识面，而是在教师的启 ３．创设多种活动方式，激发学生学习兴趣 发、指导下主动地探求新知识。因此教师应以学生为本，根据 活动不仅是理解知识的需要，更是激发学生生命活力，促进 学生的个性和特点来组织教学，尽可能多地为学生提供和创造 学生成长的需要。所以，要激发学生的探究活动动力，培养学 自我表现的机会。真正使教师从学习生活中＂独奏者＂的角色 生其好奇心、求知欲，就应根据学生的身心发展规律，创设学生 变为＂伴奏者＂的角色，使教师从＂传道者＂变为学生学习活动 感兴趣的情境，只有这样学生才能动起来，又落实课程目标，使 的＂参与者＂和＂合作者＂，从而达到＂教是为了不需要教＂的目 二者有机统一起来，使学生通过情境探究活动，既能激＂能＂， 的。例如在教学八年级思想品德＂网络上的人际交往＂这一内 激＂趣＂，又能增＂知＂，从而促进学生全面发展。 容时，我是这样进行的：１．精心设计问题，由学生组成学习小组 ３．１　充分利用多媒体手段。在以往的思想品德课教学中， 去完成：（１）调查全校共有多少人曾上过网、有多少人已经成 教师基本上还是使用延续了千年的黑板加粉笔的方式，这样， 瘾；（２）调查爱上网的学生成绩如何、有多少人把网络用于学习 即使教学内容很丰富，素材也是来源于生活的，但长此以往也 的；（３）归纳网络的优势和劣势；（４）如何发挥网络的优势。 很难引起学生的探究学习的欲望了。事实上，思想品德课的内 ２．教学过程创新 容都是来自于政治、经济、文化生活和学生自身的生活，是对生 教学过程是完成教学任务，实现教学效果最佳化的重要环 活的提炼。生活化的素材有时简单的语言也很难再现出来，学 节。传统的思想品德课过程单一、呆板、政治色彩浓郁，课堂气 生也很难获得生活上的体验，这时如果我们借助于现代化的教 氛严肃，学生感觉枯燥，厌学情绪滋长，育人效果收效甚微。只 学媒体，创设一种有利于学生学习的情境，使学生获得生动、真 有注重教学过程创新，才能紧紧抓住学生的心，在学生心灵深 实的生活感受。 处荡起涟漪，从而有利于完成教学任务，实现育人目标，收到良 ３．２　小品表演。当代中学生思想活跃，思维敏捷，对新事 好育人效果。教学过程创新主要应从以下方面入手： 物、新观点特别感兴趣，而且是易于接受、表现。为满足学生的 ２．１　教学语言要生动、形象。语言生动、形象，才能感人， 这一心理需求，在平时教学中，应该变化教学方式，除了借助多 才能扣人心弦。在思想品德的教学中，笔者坚持用普通话作为 媒体手段外，许多课内容还可以通过创设一些相关的小品来强 教学语言，力争语言生动，列举形象事例与课文内容相得益彰。 化学生对课文知识的理解，中学生具有较强的表现欲望，让学 例如，在讲九年级《民族精神代代相传》一课时，除了朗诵文天 生参与到教学中来，寓教于乐，就可以激发学生的学习兴趣，培 祥的＂人生自古谁无死，留取丹心照汗青