初中体育教学中渲染心理气氛的教学策略.pdfVIP

体艺教育研究 2015年 第5期 读写算 初中体育教学中渲染心理气氛的教学策略 林群兰 （广西省柳州市侗族乡初级中学） 【摘 要】体育是一门需要付出耐心和意志力的学科，体育技能的学习和培养需要教师进行良好的培养，并且针对体育教 学的特点，将心理气氛的优化在教育教学中应用，这种心理气氛的好坏是体育教学效果的重要影响因素。 【关键词】初中 体育教学 心理气氛 初中体育课的心理氛围主要表现在班级学生所形成的情 缺少的前提条件，将教师和学生的关系维护好才能够优化和 感状态和情绪，通常包含师生的态度，心境，互相关系和情 改善教学活动关系，灵活处理教育过程中发生的各种问题。 绪波动，心理气氛是体育实践教学中影响心理环境的重要的 初中教师要明确教师和学生之间是平等的主体，因此在教学 因素，这种因素对学生的健康发展，以及学习质量都有较大 过程中教师也要身体力行，通过与学生的步调一致来达到一 的影响，因此，教师在教学过程中，要积极营造课堂氛围， 个与学生心理共鸣的效果，从而使学生将信息传递交流都能 让师生之间可以良好的交流，并且能够提起学生学习的兴趣， 够想到教师，而教师在此过程中要通过心理疏导给学生增强 调动学生学习的积极性，建立学生的自信心，这对于学生的 自信心以及提升学生的创造性。教师还要根据不同学生的心 心身健康发展是十分重要的。 理状态和身体素质，制造不同的教学方案，因材施教，个性 1 初中体育教学中心理气氛的构成 化教学，使学生能够积极发展，并通过适当的鼓励和肯定增 1.1 诱导效应 强学生的自信心，让学生勇于挑战，激发学生的斗志。初中 教师和学生之间应该是平等的主体，而不是上下级的关 体育教学应该由教师的正确引导，让学生形成正确的价值观， 系，因此，教师和学生之间应该建立良好的沟通和交流的平 从而让学生消除与教师之间的隔阂，积极与教师交流降低主 台，通过教师和学生之间的沟通交流，让学生感受到教师的 观因素，以此确保教学活动顺利有序进行。 关爱和热情，从而优化教学气氛，指导学生学习学生也更乐 2.2 提高自身影响，创造良好的学习环境 于接受，教师的关心和尊重，往往更会使学生增加信任感和 初中体育教学中，教师自身的素质也是影响教学水平的 依赖感，从而产生对教师亲近信赖的心理效果，从而提高学 原因，所以教师必须要充分发挥自身的智能水平，利用自身 生的学习兴趣，为学生能够积极主动的学习做铺垫。 的教学经验，提高管理能力，利用自身的人格魅力影响学生， 1.2 调节效应 给学生作为表率，在学生心目中树立良好的形象，并且通过 对雪初中体育教学来说，优化的教学氛围更能够有利于 自身的专业素质，让学生的求知欲和对学习越来越高的要求 学生学习和操作，同时，教学方式或方法不应该是单一的， 都能够得到满足，使学生能将老师作为榜样，模仿的对象， 而应该的多样化的，有动有静，使教师和学生都处在一个可 从而保证教学质量和效率。 调节的范围，不至于强度过高或者过低，这样学生才能够更 2.3 营造优质场景，促进教学心理气氛的良好创建 好的在最佳心理状态下接受知识，汲取知识，从而使学生的 初中体育教学中，外部环境因素也会使学生受到影响， 各方面都能顺利发展，使教师你能够将教学任务目标充分完 因此一个优质的教学场地也能令学生增加学习兴趣，所以， 成。 学校在体育教学的场地设置上也要综合考虑各方面的因素， 1.3 愉悦效应 确保场地设施的安全性，整洁性，将有危险性的设施设置警 心理气氛是影响学生学习和发展的重要因素，因此优化 示标语，体育器材定期检修，保证每个学生都不会因场地问 心理气氛可以达到能够让学生更愉悦的进行学习