初中生物课堂教学实践浅析.pdfVIP

教课 育堂 创创 新新 【摘　要】生物这门学科主要学习研 了把知识传授给学生之外 ，还应该帮助他 【摘　要】以化学课堂实验教学为基点,对 究地球上有生命的物体与无生命的物体的 们深刻理解 ，尽可能消除学生模棱两可的 常规的教学手段和方法进行分析和研究,归纳出 总和，初中生物是对整个生物学科基本笼 现象。这样学生就可以根据 自己的理解程 进行这种教学模式的一些思考.以便能在新课程 统的概括，而且，初中生正处于生理和心 度和情况将所学知识进行综合 比较 ，找出 改革的要求下更好的开展化学这门以实验为基础 理发育的高峰期，还有初中学生的好奇心 内在联系和规律 ，然后记忆 。记忆时要对 的教学。 很强，对生物的学习可以让学生对身边的 知识进行系统分类 ，对新 旧知识 中具有相 【关键词】课堂实验；高中化学 一些奇妙的现象有一定的了解，并从科学 似性和对立性 的有关知识进行 比较分析 ， 的角度出发，去解释以前解释不了的现象， 找出异 同，抓住特征 ，举一反三 ，以此类 演示实验是化学教学 中最常用 的直观手段之 增强学生学习的兴趣，提高学习的效率。 推 ，这样记忆一些有规律 的知识点就容易 一 , 具有操作简便 ，现象明显的特点。通过演示实 【关键词】初中生物；课堂教学 多了。但是 ，短时间的记忆对于长时间的 验 ，不仅可 以使学生 比较容易地接受新知识 ，还 学习远远不够 ，只有通过不断反复记忆 ， 可 以使学生 了解正确使用仪器及试剂 的方法和操 一、教师要不断更新教育观念，倡 才能够把短时记忆转化为长时记忆 ，所以， 作过程。从演示实验 的 目的看 ，可 以把演示实验 导有效教学 跟遗忘做斗争需要利用必要 的重复 ，在记 分成传授新知识 的演示实验、验证或巩 固所学知 课 堂教 学是 提 高教 学 质量 的主要 途 忆知识 的时候要常常 回顾 ，反复记忆 ，才 识 的演示实验及指导性演示实验三种类型。 径 ，在影响课堂教学质量 的诸多因素 中， 能加深印象 ，牢 固记忆 。 一、传授新知识的演示实验 教 师所采用 的教学方法起着决定性 的作 四、抓住主要脉络 这是 以让学生获取新知识为 目的而进行 的演 用 ，生物教师必须转变观