初中美术手工课探析--以《纸桥制作》一课为例.pdfVIP

教学心得 ARTEDUCATIONRESEARCH 初中美术手工课探析 ——以《纸桥制作》一课为例 □赵 婵 摘 要：文章通过理论联系实践，探索初中美术手工课中存在的一些问题，结合课堂教学经验，对手工课教学现状进行思考 和总结，找出有待改进之处，提出一些建议和解决的方法，并致力于应用到教学实践之中。 关键词：初中 美术 手工课 引言 充分发挥自己的想象力和创造力。问题二：你在上手工课时 《义务教育美术课程标准（2011年版）》将美术学习领域分 是否喜欢与他人合作。有41位学生回答喜欢与他人合作，原 为“造型·表现”“设计·应用”“欣赏·评述”“综合·探索”四个领 因是与他人合作完成作品的效率高，可以从其他学生那里获 域，初中美术手工课属于新课标所划分的“设计·应用”学习领 取灵感，会有更多的新想法和更多的建议，可以分享他人的设 域。新课标将“设计·应用”学习领域，定位为让学生运用一定 计经验，并且能够体会到合作的快乐，增进同学间的交流，加 的物质材料和手段，围绕一定的目的和用途进行设计与制作， 深同学间的友谊。而回答不喜欢与他人一起完成手工课的学 传递与交流信息，改善环境与生活，使他们逐步形成设计意识 生则表示与他人一起合作往往无法达成设计上的共识，更希 和实践能力的学习领域。新课标指导下的美术手工课教学与 望能够独立完成作品，不受干扰。问题三：你在上手工课时遇 以往的手工课教学相比显得更加灵活多样，更具有综合性，也 到过哪些困难。备选答案有任务不明确、同学不配合、时间不 更贴近学生的生活。笔者在教学实践中发现了一些问题，从 够用、材料不够用（也可多选）。有12位学生表示任务不明确， 而引发了关于如何上好初中美术手工课的思考。文章以《纸 12人表示同学不配合，37人表示时间不够用，15人表示材料 桥制作》手工课为例，通过分析调研提出上好初中美术手工课 不够用。 的几个关键措施。 二、上好手工课的措施 一、一堂手工课的调研 从以上的调查问卷可看出目前中小学手工课中存在的问 前不久，笔者针对初中学生上了一堂《纸桥制作》手工课， 题。虽然本调研只是一个个案，针对的也是具体的某个班级， 用时两课时，授课对象为初中一年级学生。课程教学目标设 但实质上带有一定的普遍性。那么，如何应对这样的局面？ 定——知识与技能目标：学生学习桥梁的类型与艺术特征，自 笔者认为应该从以下三个方面着手： 己动手设计制作纸桥，了解美术与生活的密切关系；过程与方 1.搜集工具材料，提前做好准备 法目标：通过学习培养学生的动手能力与想象力，使其掌握和 手工课课堂“时间不够用”“材料不够用”已成为如今美术 谐统一的美学设计理念，形成良好的思维习惯；情感态度与价 教师不可回避的问题。做好工具材料的准备是手工课顺利进 值观目标：培养学生的艺术情感和创作热情，发扬其个性，引 行的前提，是教学的重要环节，教师应将学生课前准备工具材 导学生热爱生活、热爱艺术。教学设计步骤——首先观看不 料的情况纳入教学评价，鼓励积极准备工具材料的学生，从而 同种类的桥梁图片，教师讲解并总结出桥梁的类型：梁桥、拱 起到激发学生创作热情的作用。一般来说，教师应提前一周 桥、索桥、浮桥，以及桥梁的结构特征（承重结构）；接着把全班 告知学生将要讲授的教学内容，提醒学生下节课需要准备哪 学生分组，6人一小组，每组保证有一套制作工具，组员相互配 些工具材料，并提倡学生尽量选择身边简单易得的物品，如易 合进行手工制作；最后，要求各小组展示自己的作品，并请学 拉