初中物理实验教学中培养学生的创新能力的探索.pdfVIP

Care for Tomorrow 综合论坛 2014 年 7 月刊第 7 期 初中物理实验教学中培养学生的创新能力的探索 麦丽开 ·艾合买提 新疆鄯善县迪坎 乡希望学校 838207 【摘 要】物理实验教学要重视对 学生进行物理思想，物理方法等方面的能力培养，从多方面、多角度培养学生的创新思维能力。只有这样，才能提高 学生的物理素质和创造性思维能力。 【关键词】初 中；物理；实验；创新；能力；探索 初 中物理教学中培养学生的创新能力是实施素质教育的重要内容。实验 2.放手让学生实验，在实验中探索 。物理实验的过程也是学生创新的过 教学为培养学生的创新能力提供广阔的空间，如物理规律 的发现和物理理论 程 。要让学生去创新，就必须放手让学生 自己去实验、探索 。为了使每一位 的建立都要以严格 的物理实验为基础 ，并受到实验的检验。在物理实验教学 学生都能做好实验，教师在上课前应该认真检查每一组仪器 ，看每一件仪器 中，要激励学生通过观察 、比较 、实验、归纳、类 比等探索手段 ，发展他们 是否能用，考虑到实验的过程 中有出问题的可能，还应有一些备用仪器 ，以 的创新意识。因此，作为初 中物理教师要在初 中物理实验教学中培养学生的 补充更换只需 。仪器准备完后 ，要充分发挥教师的主导作用，在教学过程 中 创新能力。 让学生提出探索实验的问题后 ，教师只提出实验达到的目标 ，并鼓励学生去 一、遵循认知规律进行探究实验 探求解疑 ，为学生创设思维的情境，提供问题的线索 ，让学生分组或个人独 目前 ，初 中物理实验教学中教师在教学中只注重实验的结果 ，而忽视实 立完成。在实验中，培养学生的应变能力，使学生分析抽象概括综合表达能 验的过程 ；学生缺少自主探究 的思维空间，很难谈得上创新思维的培养。因 力都得到训练和发展。因此教师在教学中应尽可能设计一些有趣 、生动的实 此，要真正培养学生的创新思维,教师在实验教学中就要重视设计引导学生的 验，创设 良好 的物理情景 ，激发学生的 问题意识，使学生产生兴趣开动脑 实验活动，发展学生的创新意识。教师要不断激励学生通过观察 、比较 、归 筋 。如在讲 “大气压”的时候 ，提出“杯能装水，纸能托水吗？”设计演示 纳、类 比等手段 ，使学生学会探究实验。 实验：用纸将水托起来，且朝各个方 向都能够托住 ，使水不流出来。当学生 二、设计物理实验引导积极思考 看到 出乎 自己想象 的实验现象时 ，个个情绪高涨 ，感到异常惊奇和兴奋 ： “这是为什么呢？”“难道空气有这么大的力量？ ”“这种力量到底有多 初 中学生对 自然界的事物有很强的好奇心，对不懂 的现象总喜欢 问 “为 大？”“怎样来测量？”从而启发学生质疑 ，科学地释疑 。这样，教师引导 什么”。教师要爱护学生的这种精神 ，可以和学生一起设计实验，组织他们 学生猜测 、探索 。再如教学 《电荷 》一课时 ，实验前让学生猜测 ：用毛皮摩 观察现象 ，引导他们积极思考。 擦过 的橡胶棒能否 吸引纸屑吗？学生猜测用毛皮摩擦过 的橡胶棒能吸引纸 1.增加演示实验。演示实验是形成物理概念 、导出物理规律 的主要方法 屑 ，埋 由是“摩擦能起 电。”学生在猜测 中求真知，通过实验 （用毛皮摩擦 之一，是物理教学中不可缺少 的组成部分，物理实验是最富有启发性，最富