初中音乐开展乐理教学的意义和对策探究.pdfVIP

教研争鸣 初中音乐开展乐理教学的意义和对策探究 王华菊 贵阳市修文县第二中学 摘 要：在初中阶段开展音乐教学的目的是为了普及音乐知识，提升学生的音乐素养，培养他们的音乐兴趣，同时在音乐教育教学的 过程中对学生进行情感、态度和价值观的熏陶，让他们树立正确的审美意识和人生态度。音乐课的开设符合素质教育的要求和新 课改的理念，一定程度上提升了学生的综合素质，促进了学生的全面发展。音乐乐理课作为音乐课的理论基础，在音乐课的教学中 占有十分重要的地位，可以说音乐乐理课程教学质量和学习效果的好坏直接影响到了音乐课整体的教学质量。本文中，笔者首先 探究了在初中音乐课堂开展音乐乐理教学的意义，紧接着探究了一些优化初中音乐乐理课教学的对策，希望能对音乐课的教学发 展起到一定的积极作用。 关键词：初中音乐；乐理教学；意义；理论基础；对策 初中音乐课程的设置已经成为初中课程的有机组成部分， （二）教学中关注学情，及时反思并讲究策略 对学生的发展至关重要。音乐乐理课作为传播音乐理论知识， 教学是有“教”与“学”构成的，所以在初中音乐乐理课的教 提升学生音乐素养的重要知识，必须强化乐理课教学的地位，让 学中教师除了做好相关的准备工作和教学设计之外，还要关注 其教学落到实处，实现有效教学。 和了解学情，在教学中突出学生的主体地位，针对教情和学情的 一、初中阶段开展音乐乐理教学的意义分析 变化及时的反思自身的教学，并第一时间改善教学方法，讲究一 初中阶段的音乐课对专业知识涉及的还不多，学习的难度 定的教学策略。音乐乐理课的教学本身就非常的理论化和抽象 系数不算很大，其中音乐乐理课就对专业知识和基础知识有了 化，这些都加深了学习的难度。为此，音乐教师一定要结合学 一定的涉猎。音乐乐理课一般牵扯到的都是关于音乐的基础理 情，巧妙的设计教学过程，利用知识迁移，开设情境教学，提高学 论知识，作为基础知识可以说这都是音乐课的入门知识，也是学 生的参与度，实现音乐乐理知识的由繁变简，由抽象变具体的完 习音乐的基石。在初中音乐乐理课中可能会学习到关于音（音 美转变。在教学中，教师要突出教学重点，攻克难点，实现理论 的产生、性质、分类）、音节、音程、律制、读谱等，这些都是学习音 教学和实践操作的完美结合。任何学科和知识的学习都具有一 乐的基础，学生必须掌握好和理解好这些知识，否则无法掌握更 定的规律性，所以教师一定要善于抓住音乐知识学习的规律，让 系统化和深化的音乐知识了，也无法把音乐知识做到学以致用 学生在接受知识的同时，能学会学习，提升自主学习的能力。比 和活学活用了。在初中阶段，很多的学校还是应试教育的思想， 如在学习原位和弦及转位和弦的时候，告诉学生需要掌握的就 不重视音体美的教育教学工作，导致音乐课形同虚设，只有其形 是以什么音为低音的问题。以根音为低音，就一定是原位和弦， 式而无实质性的内容，教学的过程也被简化了很多，处在了学科 以三音为低音，就一定是第一转位，以五音为低音，就一定是第 教育的边缘。在初中音乐理论的教学中过于偏好和声、复调、曲 二转位，把大三和弦的原位、转位的低音讲清楚了，和弦也就基 式、配器等，音乐乐理知识一直得不到应有的重视，殊不知，音乐 本上掌握了。 乐理知识的扎实与巩固才是学好音乐的基础。教学实践证明， （三）革新音乐乐理教学方法，夯实学生的乐理基础 音乐乐理知识的学习是学生提升音乐素养，走向专业发展的必 对于音乐乐理课的来说，要想提升教学质量需要教师转变 然选择，只有学生掌握了一定的乐理知识才能对音乐有一个全 教学观念，革新教学方法，能够抓住学生的学习偏好，这样才能 新的确准的认知，才能进一步学习音乐的专业技能和技巧。 让学生有兴趣进行音乐乐理知识的学习了。学生是一个个活生 二、提升初中音乐乐理课教学质量的对策探究 生的个体，他们有自己的思想和见解，学生应该在教育教学中尊 通过上述论述足以说明，在初中阶段开展有效的音乐乐理 重学生的想法，对于学生不当的看法可以指