初中学生政治课学习能力的培养.pdfVIP

当代教育实践与教学研究 初中学生政治课学习能力的培养 江苏省沭阳县高墟初级中学　　叶善德 摘　要：培养学生能力，提高学生素质是初中政治课的教学目标。初中政治教师应走出误区，使政治课教学呈现多 　　　　姿多彩的局面，培养学生实际能力。 关键词：初中政治课 学习能力 培养 文章编号:ISSN2095-6711/Z01-2014-08-0080 培养学生能力，提高学生素质成为初中政治课的教学目标， 思想品德和政治教育的课程。”使学生较好地掌握社会主义建 教师普遍重视政治课培养学生能力的功能。初中政治教学呈现 设基础理论知识，必须坚持教师为主导，学生为主体的教学原则， 出多姿多彩的局面，取得了可喜进展，但也有些教师走入了新 改进教法，创设良好的课堂教学环境，提高课堂教学效率。 的误区： 在教学中，“读、议、讲、练”是最有效的教学方法。“读” 一是，单纯的方法传授。各种各样的参考书、课外学习资 是学生主动学习，掌握知识的基础。教师要指导学生读，提高 料大量涌现，“点津”“揭秘”“解难”“应试”等内容琳琅 读的质量，结合实际，把握好重难点，提出“读”的提纲。同 满目，学生应接不暇。课堂上的“点金术”“引导法”也流行起来， 时要精读、读懂，掌握基础知识。“议”是发展学生思维的有 学生感到学习枯燥，教师教学效果不佳。 效方式，也是学生互相学习、自我教育的过程。教师要把握好 二是，题海战术，强化训练。这类训练方面的书非常多， 主题，明确议题，开拓思维，适时引导，让学生充分发表自己 使人产生只有经过大量的训练，才能提高学习能力的误区。政 的观点，激发学生探讨问题的兴趣，有效培训学生的思维能力 治课上，训练课也占据了优势。中国传统的曲不离口、拳不离 和语言表达能力。“讲”是教师对关键问题的点拨。教师对重 手的训练方法发挥得淋漓尽致，题海战术取得了辉煌的成绩， 点知识给予精讲，及时对学生纠偏、解疑。“练”是知识巩固、 但学生的学习能力、个人素质却下来了，成了真正的高分低能儿。 培养能力的重要环节。教师在教学应及时反馈，及时补缺，使 三是，理论脱离实践。政治学习是要将理论学习与实践活 学生的基础知识得到巩固，形成知识树。 动结合起来，理论指导实践，实践检验理论。而现在的政治学 教学的形式是多样的，教师应根据不同课题，结合学生实 习变成了纯粹的课堂理论灌输，完全脱离实践。政治学习成了 际，采取有效的教学方式。例如，探求式、导读式、讨论式等。 纯理论研究，学生兴趣全无，更谈不上培养能力，提高素质。 总之，要体现教师为主导，学生为主体，面向全体学生，全面 教师由于缺乏科学的教学态度、科学的教学方法，走入了 发展的教学原则。达到既传授知识，提高学生政治理论知识水平， 政治课教学误区。要走出误区，教师有必要以科学的态度探讨 发挥德育功能，提高学生道德、觉悟和政治素质，做到知与行 政治课中学生能力的培养方法。 的统一的目的。 一、厚积知识 四、加强理论与社会实践相结合 知识是能力的第一要素，是形成能力的基础。如果没有知识， 理论联系实际，小课堂与社会大课堂结合，是初中政治课 任何能力都无从谈起。那些片面强调能力，脱离课本知识的人， 推行素质教育的重要途径。教师应根据不同年级、不同课题， 正是犯了这样的错误，其结果是耗时多、效率低、学生能力差。 引导学生从小课堂走进社会大课堂，在社会教育的大环境中， 因此，中学政治教学要抓积累教学，让学生熟练掌握知识。 使学生理解、体会学习的理论知识，认识社会、适应社会，不 政治知识点多，教师不能面面俱到，有些内容只要弄懂就行， 断提高学生的整体素质。 不能钻死胡同。而对知识要点、重点原理等就要花大力气分析