初中数学课程资源开发研究.pdfVIP

创新教育 Innovation Education 初中数学课程资源开发研究 王晓琴 浙江省乐清市淡溪镇第二中学 摘要 ：国家 《全 日制义务教育数 学课程标准 》之 中提及 了对于数 学课程资源的开发 以及建设 ，所以对于课程资源以及课程资源开 发的研究也越来越受到教育理论界 以及教育实践界的重视 。 关键词 ：初 中阶段 ；数 学课程资源；开发 一、我国初中数学课程资源开发的特点分析 力 。 （一）“工字型”开发结构 （二）增强课程资源开发的主动性，提高课程资源开发水平 我 国初 中数学课程资源开发总体呈现 “工字型”结构 ，而作 一方面 ，加强对于国家课程标准的本地化开发 ，对于教学资 为教学主体地位的教师在课程资源开发 中居于附属地位 。我 国课 源的开发利用不能单纯的依靠 国家来进行 。这一点上 ，作为行为 程资源开发的层面进行分析 ，国家层面对于数学课程资源开发所 能力主体地位 的国家 ，只能从宏观上进行把握 ，而处在基层 的地 占的分量 占有 比较大的比重 ，而地方层面的课程资源开发则稍有 方则应该积极与之相配合 ，结合 自身教育的实际情况对于国家的 逊色 ，学校作为基础研究的基地 ，对于数学课程的开发具有较为 课程标准进行研究 ，从而促进我国初 中数学教学的课程资源的开 重视的取 向，但是作为教学主体地位的教师缺乏一定 的主动性 。 发与利用 。 （二）侧重双基 另一方面 ，编写适用于本地区的初 中数学教材 ，可以在教材 在我 国，初 中阶段课程资源开发侧重双基 ，对于数学史 以及 中使用本地区耳熟能详 的地点 ，人物 ，或者较为常见 的几何 图形 ， 生活数学的开发明显呈现出不足的现象 。侧重双基在一定程度上 且符合本地区本 民族 的生活习惯 ，风俗与宗教信仰等 。只有这样 提高了我国初 中阶段的教育教学质量 ，学生数学教学的各项指标 才能进一步调动学生的学习热情 ，同时提高我 国现阶段初 中数学 也优越于其他 国家学生 。但是仍然存在着一定 的不足 ，教材 中对 教学水平 。 数学史 以及生活数学的涉及具有一定 的局限性 ，无法使这些知识 （三）学校应努力实现课程资源开发多样性 真正意义上融入到数学教学当中。 一方面 ，要重视校外资源的开发与利用 ，鼓励学生多去社区 （三）教师课程资源开发具有应试导向性 的图书馆、博物馆学习 ，养成学生 良好 的阅读习惯 。与此 同时 ， 现 阶段对于我 国的初 中数学课程资源 的开发具有 明显 的应 学校应该多组织学生参加、参与与课程相关 的课外实践活动 ，如 试导 向作用 ，这一趋势与我 国现阶段实行高风险的统一考试制度 在学习简单 的统计学的时候 ，学校可以组织学生到本地的商场 ， 有着必然联系。教师的主要教学行为与教学经历基本都用在了对 对于商场商户以及其商品进行简单 的同时 ，在实践活动当中让学 于习题 的开发上 ，这些从我们在书店之 中随处可见的 “题典”、 生学习到书本上体会不到的学习乐趣 ，从而进一步调动学生的学 “题集”、 “考试兵法”等书名上就可见一斑 。 习热情 。 （四）课程资源开发单一 另一方面 ，学校要重视对于数学史 以及生活数学的开发与利 目前我 国对于课程资源 的开发 比较侧重于依靠文本 的知识 用 ，培养学生学习数学的直接兴趣 。数学史主要包含数学的发展 资源 ，对于学科发展的新趋势、非文字资源、课外拓展资源等方 历史 ，其 中既包括数学发展 中的重要人物 ，重大事件 ，也包括数 面的重视程度严重不足。