初中音乐教学方式刍议.pdfVIP

2014 年 6 月刊第 6 期 综合论坛 Care for Tomorrow 初中音乐教学方式刍议 周树青 河北省张家口市康保县第四中学 076650 【摘 要】教学方式是指教师在要求学生获取知识,提高能力,获取 学习方法的过程中所采用的方式。 包括谈话式、讲授式、实践活动式等。是指为达到 教学目的， 实现教学内容 ，运用教学手段而进行的， 由教学原则指导的一整套方式组成的、师生相互作用的活动。是为完成教学任务而采用的办法，它包括 教师教的方法和学生学的方法，是教师引导学生掌握知识技能、获得身心发展 而共 同活动的方法。是在教学过程中，教师和学生为实现教学目的，完成教学 任务 而采取教与学相互作用的活动方式的总称。教师要根据教材特点、歌 曲的难异程度及学生的个别差异等情况，科学、实切 、灵活有效地开展课堂教学。 【关键词】初 中音 乐；教学方法；探讨 教学方法是师生在教与学的双边活动中为了有效地完成一定教学任务而 过去的音乐教学注重技能训练和提高识谱能力。课堂上 ，老师要用去很 采用的方式与手段 的总称 ，它既包括教师的教法 ，又包括学生在教师指导下 长时间解决识谱 问题 ，在师生都筋疲力尽后才接触到音乐作品。这种教法不 的学法 ，是教授方法和学习方法 的有效结合。决定教学方法 的基本要素是教 但没有使学生体验到音乐作品的艺术表现力，反而让学生感到音乐枯燥无味 ， 学 目的、教学对象 、教学内容 ，由于音乐教学 目的和教学内容 的特殊性 ，音 最终造成学生不喜欢音乐课 。尤其在教五线谱时，老师为了完成教学任务， 乐课 的教学方法不 同于一般学科普遍采用的教学方法 。下面就音乐教学的特 就让学生在五线谱上标 出唱名 ，结果使得学生到初 中毕业也不识五线谱和音 点谈谈音乐教学方法的选择和应用。 符 、休止符等。因此为了让学生喜欢音乐课 ，在学唱歌曲的同时也能学习到 一.发挥教师的主导作用 音乐 的基本知识 ，我采用了音乐理论知识与游戏相结合。例如：在讲音符 、 教师在教学中有没有激情，会不会创设教学情境 ，能不能带领学生步入 休止符的时候 ，教学可以先制作写有不 同音符和休止符的小卡片分发到教室 音乐描绘 的境界 ，是上好一堂课 的关键。教师在认真备课 的过程中深深被音 的各个角落 ，用“学生问 ，老师答”的方式把音符和休止符介绍给学生，然 乐所感动，在课堂上才能通过抑扬顿挫 ，生动形象 的语言以及丰富多彩的面 后再 “找朋友”的游戏形式让 同学们加深对音符和休止符的认识 。 部表情，形态恰到好处地创设教学情境 ，将情绪传染给学生，使学生如临其 五.让流行音乐进入课堂 境 。讨论活动也是增加师生之间双 向信息交流的一种活动模式。实践证 明， 现在的学生对流行歌曲非常感兴趣,如果在课堂上穿插一些流行音乐或歌 以上做法对于学生更加深刻地理解音乐作品有着积极的意义 。每个学生在听 曲,一定能够提高课堂效率,增进学生与老师之间的交流。其实学生现在喜欢的 过一首音乐作品后所感受的音乐形象都是不尽相 同的。在他们聆听音乐之后 ， 很多歌曲也是不错 的音乐作品，只要我们作以正确 的引导 ，应该有很好 的效 教师引导他们分析作品，相互之间进行交流和讨论 ，不仅可以激发他们的学 果 。对于流行歌曲引入课堂 ，可以促进音乐教师 的再学习 ，并可以和学生更 习兴趣 ，同时也是一次重要的提高机会。我们知道 《运动员进行 曲》表现的 容易沟通，走得更近，也可以更好 的调节 中学音乐课堂 中流行音乐 的氛围。 是体育 比赛 的热烈场面，而有些学生则会发表不 同的意见 ，有 的感觉像是雄 所以，教师应注意选择适宜学生身心健康 的内容 ，如周华健 的 《朋友 》、孙楠 赳赳 的军官形象 ，有 的则说是在庆祝盛大的节 日等等，他们说 的不无道理 。 的 《红旗飘飘 》等歌曲 ，正确引导学生明辨是非并 陶冶他们的情操 。 因此，要积极 的肯