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FutureTalent 噎噎噎 教 研 实 践 噎噎噎 英才教学 噎噎噎 噎噎噎 运用导学案进行初中历史教学的探究 □ 四川省大竹县东柳初级中学 陈 墙 摘 要:追求高效课堂一直是课程改革的重要 一历史教学中，笔者在A 班运用导学案 学生的思维、兴趣。 目标，而初中历史教学现状也决定了实现高效 进行教学，在B班进行常规的教学。笔者 3、多样性原则。是不是所有的导学案 课堂是推动初中历史教学进一步向前发展的 发现在A 班的教学十分流畅，学生对教 都要编制成讲义的形式？笔者认为可以 必由之路。利用导学案进行初中历史教学既是 师在课堂上提出的问题反应很快，对教材 “百花齐放，百家争鸣”。人容易对单一的 高效课堂的先行，也是实现高效课堂的重要抓 十分熟悉，课堂效率很高。而在B班，经 东西产生审美疲劳，而使得相应的兴趣大 手。 常是教师提出一个问题，学生要花很多时 减，从而变得效率低下。因此，在编制导学 关键词:高效课堂；导学案；初中历史教学 间来翻书，而且对问题的讨论不充分，课 案时，不能一味地采用讲义的形式去让学 堂效率低下。 生学习，形式可以多种多样，这样更有利 一、导学案运用的必要性 二、导学案编制的原则 于提高学生的学习效率。例如笔者在讲述 1、有利于践行课改理念，实现高效课 1、兴趣性原则。杜威倡导“以儿童为 三国这段历史时，导学案就是让学生回去 堂。随着2001年课程改革的实施，“改变” 中心”的教育，即把教育的重心从教师、教 看《易中天品三国》，并设置了相关的几个 成了最为核心的理念，而改变传统课堂的 材那里转移到儿童身上。初中的学生尤其 问题。学生很高兴，很有兴趣，回去几乎都 教学效果，追求高效课堂亦成为课程改革 是初一的学生，无论是生理还是心理都还 看了，相关的问题在课堂上讨论得十分激 的重要目标。《义务教育历史课程标准 处在儿童阶段，而儿童对外界知识的选择 烈，课堂效果很好。还有一次，我讲到了根 （2011年版）》明确指出：“教学时要灵活 更多的是感官上的吸引，夸美纽斯指出， 据地的建设和红军长征，布置了学生回去 采用多样化的教学方式和方法，引导学生 “一切知识都是从感官的感知开始的”，因 搜集红歌，并根据每个时期红歌不同的内 主动地进行历史学习，积极参与历史教学 此导学案的内容能否吸引学生是很重要 容，有针对性地提出了问题，编制了相应 活动。”这其实就是要求初中历史课堂要 的。能够充分吸引学生的导学案，可以将 的导学案。课堂上学生们热烈地唱红歌， 追求策略，高效教学。而初中历史的现状 生动有趣的历史材料带入课堂，让学生知 积极地回答问题，学习任务完成得很好。 也强烈需要提高学生在课堂的学习效率。 道从哪里开始他们的学习，以及为此他们 4、层次性原则。夸美纽斯提出，教学 虽然初中历史是中考学科，但地位普遍不