提高初中思想品德课实效性的探究.pdfVIP

【德育与成才】 【才 识】 提高初中思想品德课实效性的探究 甘肃 通渭 ●刘 忠 摘 要：思想品德课是德育的主阵地，有效的课堂是一种理念，更是一种价值追求。提高思想品德课教学的实效性，发 挥其在素质教育中的独特功能，一直是思想品德课乃至整个学校德育工作的重要课题。在思想品德课教学中，教师要根据 教材特点，灵活运用教学方法，激发学生的学习兴趣，引导学生思考并讨论相关问题，帮助学生在理解教材内容的基础上， 切合学生实际，逐步提高每个学生的思想品德。 关键词：初中；思想品德课；实效性；德才兼备 思想品德课是德育的主渠道，所以提高初中思想品德课教 像她一样整天扫马路”。哎，在这种家庭环境下，再谈“劳动光荣” 学的实效性是非常重要的。要使学生较好地掌握中国特色社会 的高尚品德，恐怕是苍白无力了。 主义基础理论知识，就必须坚持“老师为主导、学生为主体”的教 二、初中思想品德课中提高实效性的对策 学原则。只有创设良好的课堂环境，根据不同内容，结合学生实 （1）转变教师的教学观念，营造良好的师生关系。教学观念 际，采用不同教学方式，才能提高思想品德课教学的实效性。 是教师从事教学活动的信念。教师的教学观念决定着他所采用 一、初中思想品德课中提高实效性问题的分析 的教学方法，而教学方法在某种程度上决定着教学效果。所以， （1）知与行需统一。人们认识事物的规律通常遵循从具体到 新时期的思想品德课教师一定要转变陈旧的教学观念，自己不 抽象、从表面到实质、从微观到宏观的。由于看到现象在先，很容 仅是高高在上什么都懂的教师，而且是学生的朋友，教师要时常 易忽视事物的本质，当眼前利益与长远利益发生矛盾时，往往会 跟学生坐在一起谈心，将一切不健康的思想消灭于萌芽状态之 选择现实利益而不考虑长远利益。初中思想品德课德育实效性 中。只要真正成为学生的良师益友，学生就会因为喜爱老师而做 不强的原因之一，就是有时教师往往停留在空洞的口头说教之 到自觉遵守纪律，学习效率也就提高了。 下，脱离实际，把德育目标定得大而远，虚而高，脱离了学生身心 （2）净化“真、善、美”环境，培养良好的习惯。在思想品德课 发展的规律基础。实践证明，如果德育目标太广泛，离学生现实 中，我们一定要歌颂人间真、善、美，让学生学会宽容、学会感恩。 生活过远，小学生难以应用到现实生活中去，知与行有时便可能 从爱自己开始，达到学会爱父母亲、爱朋友、爱学习、爱劳动、爱 得不到统一。 班集体、爱祖国、爱人民的境界。要经常关注学生的朋友和爱好， （2）树立人文主义道德观。素质教育是适应时代发展和未来 学生与谁经常在一起，性格就接近谁，近朱者赤，近墨者黑。帮助 挑战的必由之路，而思想品德课的素质教育本质是塑造人和培 学生养成良好家庭习惯，树立集体意识，促进良好班风、校风的 育人。教育的目标是要培养一个健康、合格的社会人。德育不是 形成。找一些学校真实存在的事迹在每节思想品德课上展示，弘 空泛的说教，其功能是要弘扬人性，使人回归自然，充满爱心。教 扬正气，表扬好人好事。在课堂教学中，还要有意识地增加社会 会学生“如何做人”，“如何生存”，如何更好与自然相融、如何更 实践内容，如举办演讲比赛、组织参观访问等有益活动。 好与人相处、如何更好适应社会发展，帮助学生较好地解决个人 （3）构建“三位一体”的德育网络，确保德育的实效性。学校 自身的情感、意志和理性等方面所存在的问题，树立人文主义道 的教育工作，需要家庭、社会各个方面的关心和支持。充分发挥 德观。 学校、家庭和社会的作用，使学生在学校与在家的5+2天时间内 （3）存在的现实问题。 都能接受健康有益、积极向上的德育，确保德育的实效性。 ①出现两极分化，“问题”学生增多。德育一直是思想品德课 （4）评价品德成绩、考试采用开卷形式。既检查学生对知识 的首要工作，但一段时期以来，受家庭及社会一些负面的影响和 的理解、分析能力，