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教改教研 探析初中地理教学改革 黄昌祥 （贵州省凤冈县土溪中学 贵州 凤冈 564200） 【摘要】在初中，学生的义务教育即将结束，要想接受更高更好的教育，就必须努力学习，提高自己各科成绩，来争取进入重点 高中学习。分数比例大的诸如语文、数学、英语等在学生心目中的地位也相对较高，但作为一名中学生，如果还对基本的地理知识一 无所知，显然不是我们的教育所乐见的。在课改的今天，各科的改革都在如火如荼的进行，初中地理也不例外，加入到教学改革的队 伍中。本文从如今初中地理的教学现状和存在的问题出发，来探讨初中地理教学改革的对策。 【关键词】初中地理 ；教学改革 ；对策 【中图分类号】G633.55 【文献标识码】B 【文章编号】2095-3089 （2014 ）18-0119-01 1. 初中地理教学的现状及存在的问题 化着个的学科，不断有地理现象出现，也有一些旧的地址的消失， 初中地理教育经过多年的发展，已成为义务教育中不可或缺 比如说长江三峡现在只是一段过去的美丽记忆了，而三峡大坝的 的一部分。作为一门基础学科，对地理知识的掌握，有利于我们 投入使用，又是新的地理事件。学生需要紧跟时代的脉搏，掌握 更加了解我们所生活的世界。所以，初中地理教学应该受到重视， 这些不断变化着的知识内容，这叫需要知识的传授者能较快的学 在经过一段时间的发展有了一定的成果，但在一些方面还不能做 会这些知识并交给学生。教师的道德素质可以说是一个教师人格 到尽善尽美。在现在的初中地理教育中，主要存在有以下问题。 魅力的灵魂所在，而人格魅力也影响教学质量的重要因素之一， 首先，地理教材内容生硬，晦涩难懂。因为在教材中出现了 所以对教师的思想教育也不可以放松，使得教师成为当之无愧的 大量学生在过往学习中从未接触过的专有名词，加之学生以前受 人类灵魂的工程师。在上文中提到，现在义务教育中的地理教材 过的思维训练很少是初中地理教材内容的学习的，在接触一个全 对于学生来说有些晦涩难懂，所以编写适合中学生学习的，贴近 新的领域和全新的思维模式，是需要时间和学生的悟性的。显然， 实际生活的，易于理解的教材，也是提高初中地理教学质量的方 这对于义务教育的课堂教育是不合适的，不利于教学效率的提高。 式之一。 其次，教材更新不够迅速，有时会与现实不符。由于地理并不是 2.2 重视学生实践能力的培养 一成不变的，沧海桑田，用在地理中，最合适不过。几万年前的 在现在的初中地理教学中，基本是一些纯理论知识的学习。 大海，在今天却是一座高山。这是一种长期的地理因素形成的， 对初中生而言，内心里对地理这门学科的重视程度远不及语数外 在地理教材中的反映还不明显。在地里中，也有一些因为人为因 等，如果在地理课上仍旧像那些课程一样，只是一些理论知识的 素，迅速改变的名词或是认识。比如区域自治或是合并等，那么 学习，毫无实在的理解，想吸引学生是有一定难度的。地理课是 就该在地理课本中得到及时反映。哪一个地区是属于哪一个省的， 与大自然结合最为紧密的学科之一，如果在学习地理知识，注重 是哪个级别的单位，这都是一些基本的地理知识。如果在课本上 学生实践能力的培养，多带领学生去领略大自然，在有条件的时 学到的，与事实不符，岂不是贻笑大方。韩国的首都，如果现在 候实地简述地形的形成原因。对一些自然现象的形成，利用学校 还说是汉城，显然已经不合适宜了。最后，学生创新能力的培养 的实验装置进行模拟，让学生亲手进行操作，这样学生的实践能 有所欠缺。在初中学生基本是学习一些理论知识，一些知识是纯 力就得到了培养，也是地理不同于其他学科的魅力所在。 粹的死记硬背。比如说，中国地图，学生只能靠死记才能应付考 2.3 制定激励措施，引发学生的实践积极性 试。既没有实地感受过，也没有感官的理解，很少能有创新，使