探析初中思想品德课中探究式教学法的应用.pdfVIP

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2017-08-20 发布于江西
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探析初中思想品德课中探究式教学法的应用.pdf

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德育建设探析初中思想品德课中探究式教学法的应用李稔渊广东省河源市龙川县铁场中学广东龙川 517300冤摘要思想品德课与其他文化课不同不在于系统的知识学习而在于知识的感悟与实践的体验从而引发学生深度的思维揖铱袁袁袁袁形成思想道德价值的认同探究式学习能够克服传统教学模式的不足适应教育改革对人才培养的需要已经成为全国备受推崇遥袁袁的一种教学模式遥关键词探究式教学法初中思想品德揖铱曰曰揖中图分类号铱G633.2 揖文献标识码铱B 揖文章编号铱2095-3089渊2014冤22-0051-01 所谓探究式教学法就是将一个不明确的情境转化为一个虽然初中生的知识还比较欠缺但是他们已经具备了基本袁明确的情境让学生通过感悟实践去理解知识的内涵培养学的是非辨别能力对事情开始有了自己的观点和认识在思想袁尧袁袁袁生的创新精神和实践能力但是探究性教学法自引入中国以品德的教学过程中老师也可以选择一些合适的话题让学生遥袁袁袁来在理科学科得到了广泛的应用在人文社会学科应用的还比之间展开辩论让他们自己搜集资料就自己的观点展开讨论袁袁袁遥较少本文将就其在初中思想品德课程中的应用进行探究袁遥这样的教学方式不仅能够打开他们的思维还能够锻炼学生的袁一初中思想品德课程以及初中生的特点尧胆量和演讲能力同学之间知识互相补充共同进步例如在学袁袁遥 1.初中思想品德课程的特点习中华文化与民族精神一课时老师可以将班内同学分为几叶曳袁初中思想品德课程具有思想性人文性实践性综合性等组让他们自己寻找观点或者从老师提供的观点中进行选择尧尧尧袁袁多种特点是马克思主义与中华传统美德的再教育联系学生自己寻找素材展开讨论中华历史中传承下来了哪些优秀的袁袁遥野的生活实际纠正他们的思想误区帮助他们形成正确的世界文化中国传统文化的继承性与不适应性如何让传统文化袁袁冶尧野冶尧野观人生观价值观关注学生的生活需要与成长体验引导他更好地适应时代的发展如何平衡传统文化的继承与外来文尧尧遥