课堂中如何更为有效的对概念进行讲解.pdfVIP

科学．自然 课程教育研究 CourseEducationResearch 2014年8月 中旬刊 浅谈让学生乐于学习化学的有效策略 李 丽 (山东省阳信县劳店镇中学 山东 阳信 251802) 【中图分类号】G6338 【文献标识码】A 【文章编号】2095—3089(2014)08—0170—01 “兴趣是最好的老师”。对于基础学科之一的化学．如果能 到窗口呼救 这些形式使得课堂气氛异常活泼．学生的应变能力 真正培养起学生的学习兴趣．就能充分调动学生的学习积极性。 有所提高，知识掌握得更加牢固。对元素符号、化合价、酸碱盐溶 发挥学习的主动性，培养学生的创新精神和实践能力。著名教育 解性等知识的识记可采用游戏法、击鼓传纸片等方法．绝大多数 心理学家布鲁纳在谈到怎样教时．有这样一个观点：教学时首先 同学都能掌握关键 内容 应培养学生的兴趣 在同样能达到实验 目的的前提下，尽量增加 酸《碱盐》单元知识点多．学生在应用知识解决实际际问题 趣味性．以激发学生的求知欲和学习的积极性 基于这种认识，我 时．却找不出相应 的办法 为了突破这个难关，不让一个学生掉 对初中化学教学中就激发、培养学生的学习兴趣作了一些探讨和 队．同时保持住学生的热情和兴趣，我及时作了调整．抽出一课 实践 。 时。上 了一堂复习课 ．我进行精心设计．尽量避免复习课上知识的 一 、 开好第一课．最大限度的提高兴趣 简单重复再现．使学生容易产生令人乏味、枯燥的感觉 我先将学 俗话说 好“的开始是成功的一半”经验告诉我 ．第一堂尤为 生分为6个小组．每一组代表一类物质，交代学生课前进行准备 重要。因此．我要精心设计。力求上得生动、有趣，这样学生兴趣就 然后将有关的知识、物质写在展示板上．教师在教学时．让学生进 会大增 我先向同学作 了自我介绍：从今天起我们开始学习一门 行表演活动。例如：让指示剂石蕊围绕酸一组跑步．挥舞红色手 新的课程．用事先填充好的氢气球放飞到教室上空．下方系一红 帕，围绕碱一组跑步．挥舞蓝色手帕，但跑错 了Fe(OH)和 Cu 色绸带．上书 “欢迎同学们学习化学、祝大家成功!”。此时，学生精 (oH)：两个地方 ．跑漏 了N，co 一处．学生纠正、禅述道理后进 神抖擞．课堂上充满欢乐愉快的气氛 我开始提 问：“气球 内装的 行下一个游戏：酸牵手能相互反应的五类物质．提出问题、互评互 什么气体?”同学们异口同声回答是氢气．“那氢气是如何制得的 答、归纳总结、解决实际问题并书写化学方程式。总之．一节课．课 呢?”我接着问 同学们面带难色，我不作答，而是故意卖关子说 堂气氛热烈，学生参与率高．教学效果特别好 09年起至今，我还 “我再给大家表演一个 魔‘棒点灯’的魔术吧” 同学们一听是魔 把本单元知识编成歌词．用 《青花瓷》旋律组织学生进行演唱比 术，精神放松，学生的情绪推向高潮。其后我讲到，如果要知道其 赛 ．寓教于乐．使我感到作为一名教师无限的荣光 ．． 中的奥秘，就要学习好化学知识 最后在老师的引导下，总结出化 四、给学习困难的学生打气鼓励 学研究的对象．联系化学与生活、生产的关系和我国化学工业的 一 个学生即使兴趣较高．一旦几次被难倒 兴趣也会大减， 过去与现状．告诉同学们学好化学的方法，激励他们发奋图强，为 从而影响学习成绩．所以帮助学生突破难点很重要 怎样帮助学 祖 国的化学事业贡献力量 生突破难点也是教师应多思考的问题 ．不能仪仅帮学生解答 问 二、语言幽默。调动学习的积极性 题，更应让学生学会分析问题．引导学生独立解决问题．提高思维 在教学中语言风趣态度随和．可亲近学生同时消除学生对 能力 例如学生在学习物质构成的奥秘时总是觉得一知半解．对 教师的畏惧 教师语言幽默风趣、绘声绘色．才能调动学生听课的 原子结构的电子数与质子数的关系搞不清．这时老师就要用形象 兴趣。例如，在做氢气还原氧化铜的实验时，教师先用神秘的语气 的表述说出原子、阳离子和阴离子中电子数的变化情况 配以简单的动作叙述：“氢气还原氧化铜