课堂教学中培养学生的参与意识之我见.pdf

0 德育课堂 新课程的核心理念是为了每一位学生的发展。 三 、不断改进教法学法 。适 当点拨 。提高学生 的 我县为了进一步落实新课程改革的精神，为了更好 参 与能力 地提高课堂教学效率，减轻学生的课业负担，大力推 “导学互动”教学中，教师不断改进教法学法 ，能 行了 “导学互动”的课堂教学模式。“导学互动”教学 激发学生学习兴趣，也可以提高学生的参与能力。 是以导学结合和互动探究为特征的教学体系，它的 1．改进教法 ．提高兴趣 教师在教法上经常变化，刻意求新 ，让学生经常 基本理念是 “变教为导，以导促学，学思结合，导学互 有一种新鲜感 ，必定能激发学生的学习兴趣。 动”。这一活动开展以来 ，我积极踊跃地进行了尝试， 教法的变化 ，要因文而异。读讲课文时，如果经 深深感受到了“导学互动”教学的关键是要培养学生 常采用顺序教法 ，一成不变 ，就显得单调无味，如果 的参与意识，提高学生的自学能力。 能根据课文的不同写法，采用恰当的教学方法，适时 一 、 精心拟订 自学提纲 ，培养学生的参与意识 点拨，则能取得事半功倍的效果。如学习 少《年闰土》 实践证明，学生在学习过程中独立参与学习活 一 课，我就改变平常的JI顷序讲读，一开始就引导学生紧 动的积极性是很高的，所以在教学每一篇课文时，教 紧抓住少年闰土的形象去点拨学生理解课文内容， 师都要围绕本课的重点，精心设计 自学提纲，指导学 学生感到新颖有趣，参与学习的热情也就相应提高了。 生运用 自己已有的知识和能力进行预习，然后教师 2．注重学法．培养能力 根据新课标对本年级的具体教学要求，列出具体的 “导学互动”的目的是以导促学，教会学生学习， 自学提纲 ，学生在具体预习课文时，就能结合提纲 ， 教会学生思考，教会学生探索，使学生真正成为学习 深入钻研课文 ，不仅可以初步扫清障碍，还会在 自我 的主人。因而要把学习的重心从 “教”转到 “导”上。 获得知识的愉悦中，主动去思考一些深层次的问题 ， 我们在教学过程中，通过最优途径 ，使学生掌握 一 定的学习方法，并能选择和运用恰当的方法进行 为学习课文打下良好的基础。在检查预习时，主要采 有效的学习。教学中，可根据不同课文的特点，教给 用让学生集体校对的办法，让学生以小组为单位 ，推 学生不同的学习方法和相应的操作程序，如有明显 选一名学生汇报预习情况，其他学生结合提纲 自我 中心句的课文，可从中心句人手学习课文，让学生掌 对照，有不同意见的举手发言，共同讨论订正。另外 ， 握如下学习程序：(1)找出文中的中心句并理解句子 还可以采用同桌、小组互相检查的办法，这样学生积 的意思。(2)读课文，课文围绕中心句写了哪几方面 极性高，参与意识强烈 ，学习效果也会很好。由此可