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教育现代化 多媒体教学 初中政治多媒体教学之我见 河北省肥乡县常耳寨中学（057550）孙延涛 〔摘 要〕初中思想政治教学辅以计算机多媒体技术，是符合时代发展的科学要求，符合教育教学规律的，然而，多媒体教学也具有两面性, 是优势和局限的统一。针对思想政治课中多媒体教学的利弊表现，我们可以采取相应措施来发挥它的优势，减少它的消极影响。 〔关键词〕初中政治 多媒体 教学 1 发挥学生的主体性 是思想政治信息的变换过程。这个过程是通过一定的信息传 多媒体可以通过屏幕呈现教学内容、展示学习目标、提出 递、交换、储存、处理而实现的。思想政治教学要提高质量，就 思考与讨论的问题，学生又针对性地进行阅读、思考、讨论并 是要大面积、大容量、高速率地使学生掌握更多的知识，从而 做出回答，多媒体对学生的学习情况与回答及时迅速地给出 发展智力、形成能力。用信息论的观点来看，就是在一定时间 判断，能最大限度的发挥学生的主体作用，促使学生积极主动 内给学生传导最多信息，使他们提高思想政治学习的效率。多 的学习。同时，使用多媒体辅助教学，还便于课堂的及时反馈、 媒体的运用增多了课堂信息传递的通道，提高了单位时间内 知识的迁移和能力的拓展，进而培养学生的创造精神和创造 传递信息的容量，增加了课堂的密度。传统的教学模式基本上 能力。初中思想政治课本所选的例文，最显著的一个特点就是 是“教师在上面讲，学生在下面记”，是“填鸭式”、“满堂灌”的 在注重对学生的思想教育的前提下，较多地增加了事例典型、 教学方式。多媒体技术的运用使教学过程由单纯的教师“讲” 人物具体、情节生动的文章。学习这些文章可以陶冶学生情 变成教与学双向互动的过程，改变了以往单纯的口授教学方 操，提高他们的辨别能力，同时也发展了他们的思维，丰富了 法，使教学手段更趋于现代化和规范化，同时提高了教学效 他们的语言。但教这些文章时，如果仅靠老师的一张嘴、一支 率。在传统的政治课教学过程中，教师要用大量的时间进行板 笔，往往是教师口干舌燥，学生一头雾水，关键是学生对生活 书。而采用多媒体教学，节约了大量时间，使教师有更多的时 的体验不够。如果利用好多媒体，通过有声的画面，再现生动 间用于课堂互动教学，学生有了更多的学习机会，增加了学生 的形象，则很容易把学生引入文章所描绘的意境，获得深刻的 的知识容量，增强了他们的学习兴趣，优化了课堂结构，提高 印象，既陶冶了情操，又提高了判断是非能力。 了教学效率，收到了事半功倍的效果。 2 利用多媒体优化教学过程 4 渲染教学情境，提高课堂效率 学生在课堂教学中注意力容易分散，在讲授新课时，利用 这是指在课堂教学中，利用信息技术展现与教学内容相 计算机多媒体技术，运用文字、声音、图像来刺激学生和调动 适应的富有表现力的画面、音乐、语言，引起学生的情感体验， 学生多种感官，以多种方式，不同的表现手法对新课内容进行 帮助学生迅速而正确地理解教学内容，促进他们的心理机能 加工，生动、有趣地展现在学生面前，给学生提供一个良好的 全面和谐发展，提高教学效率的教学方法和策略。采用多种手 情景氛围，让学生在活泼轻松的气氛中学习。①运用多媒体利 段结合多媒体技术的使用渲染学习情境，能使学生在情境中 于 创设教学情景。利用多媒体计算机，创设愉悦的课堂情 观察、想象和思维，促进智力和学习能力的发展。如，在教学 景、求知的课堂情景、成功的课堂情景，适时地呈现适当内容 “一个国家两种制度”这一课时，我适时播放制作的多媒体课 的形象材料给学生多通道的刺激，让学生边听边看边思考，充 件，向学生展示邓小平接见撒切尔夫人的情景和坚持国家主 分调动学生的多种感官来认识和理解知识。②多媒体技术可 权不容侵犯的立场；展示 1997 香港政权交接仪式的和扬眉吐 激发学生学习的兴趣和积极性,提高教学效果。在传统教学模 气的雄伟气势；展示澳门各界欢欣鼓舞迎回归的爱国热情。而 式中，教师需要花费很多时间书写板书，而运用多媒体辅助教 且通过展示中国行政区图，把香港、澳门、台湾的地理位置突 学，教师可以节省很多时间，提高课堂教学的有效性。同时，课 出显示出来，从历史、地理、政治、经济诸多角度说明台湾与大