初中信息技术课堂评价实施策略.pdfVIP

科 教 创 新 教幼 儿育 创教 新育 初中信息技术课堂评价实施策略 743000　甘肃省定西市安定区公园路中学　甘肃　定西　姚　斌 【摘　要】新课程改革实施以来，尤其 还有部分教师对学生 的操作过程一言不发 ， 生进行应思 ，把所学的知识和技能内化。 是我“高效课堂”实施以来，课堂教学中更 根本没有发挥评价 的功能。我们可 以在学生 四、注重评价主体的多元化 加注重课堂评的作用。信息技术课的教学评 回答 问题 时 ，给 以期望与鼓励 的 目光 ；当学 多元化 的评价 ，不仅可 以保 障评价结果 价是信息技术课堂教学的重要环节，是进行 生 回答完 问题 时 ，给 以赞许 的 目光 ；当学生 的客观性和科学性 ，使评价结果真正起到对 课堂质量监控的有效手段和方法，到位的评 回答不准确时 ，告诉他们“没关系 ，继续努力 。” 教学活动 的诊断和促进作用 ，而且多方位、 价既反馈给学生前面的学习效果，又可以提 当学生 回答正确时 ，对他说 “你 回答得真好” 多层次 的评价 ，可使学生真正成为学 习活动 高学生继续学习的动力，可以说评价关乎课 等 ，学生在这种情感交流与激励式 的评价 的 的主体 ，使得各层次学生也都能在原有 的基 堂教学效率。下面笔者根据多年的初中信息 过程 中得到 了鼓励信息 ，体验到 了成功 的快 础上获得知识技能和综合能力 的提升。真正 技术教育课堂教学实践体会，就新课标理念 乐 ，从而会更加积极主动地参与学 习活动。 实现 “以评促学”。 下如何做好初中信息技术课堂评价提出了自 从这个实例 中我们不难看 出，在教学 中运用 五、实施课堂评价要注意的几个方面问题 己的见解，供大家参考。 新课改理念下 的教学评价方法 ，不仅能够给 （1 ）不能以 “优秀作品展示”来代替 “评 【关键词】初中信息技术；评价；策略 不 同层次的学生提供获得鼓励与成功的机会 ， 价”。从展示 的效果上看也是评价 ，但评价 而且也有效地发挥 了评价的引导与激励功能 ， 面窄 ，这不符合新课程改革强调 的 “评价要 信息技术课 的教学评价是信息技术课堂 进一步激发了学生主动参与学习的浓厚兴趣 。 面 向全体学生”。展示 只是选取 了部分典型 教学 的重要环节 ，是进行课堂质量监控 的有 二、关注个体差异，给中下等学生以积 的作 品，这只会展示个别学生 的作业 ，一般 效手段和方法 ，到位 的评价既反馈给学生前 极评价 原则是 “只选好 的，不选差 的”、 “只选快 面的学 习效果 ，又可 以提高学生继续学 习的 有 的教师对优等生关注多一些 ，使他们 的，不选慢 的” ，而愿意展示 自己作 品的同 动力 ，可以说评价关乎课堂教学效率 。多年来 ， 经常品尝成功 的快乐 ，而大多数 中下等学生 学 ，几乎是信息技术课上 的高手 ，一般不会 我们在信息技术课堂教学 中也采取 了一些评 尤其是下等学生则被置于不 闻不 问的境地。 出现什么差错 。而害怕被老师叫到的 “差生” 价方法 ，如学生演示制作进程 ，展示优秀作 长此 以往 ，这些学生便很容易失去进取 的 自 心里却 暗暗 自喜 ，还庆幸没被老师 叫到。长 品等等 ，但总觉得评价似乎更多地流于表面 信 ，他们 的关注点就会转移。因此 ，课堂评 期以 “优秀作品展示”来代替 “评价”， “差 的形式 。随着新课程改革 的不断深入 ，陈