初中美术教学生活化策略研究.pdfVIP

  1. 1、有哪些信誉好的足球投注网站(book118)网站文档一经付费(服务费),不意味着购买了该文档的版权,仅供个人/单位学习、研究之用,不得用于商业用途,未经授权,严禁复制、发行、汇编、翻译或者网络传播等,侵权必究。。
  2. 2、本站所有内容均由合作方或网友上传,本站不对文档的完整性、权威性及其观点立场正确性做任何保证或承诺!文档内容仅供研究参考,付费前请自行鉴别。如您付费,意味着您自己接受本站规则且自行承担风险,本站不退款、不进行额外附加服务;查看《如何避免下载的几个坑》。如果您已付费下载过本站文档,您可以点击 这里二次下载
  3. 3、如文档侵犯商业秘密、侵犯著作权、侵犯人身权等,请点击“版权申诉”(推荐),也可以打举报电话:400-050-0827(电话支持时间:9:00-18:30)。
  4. 4、该文档为VIP文档,如果想要下载,成为VIP会员后,下载免费。
  5. 5、成为VIP后,下载本文档将扣除1次下载权益。下载后,不支持退款、换文档。如有疑问请联系我们
  6. 6、成为VIP后,您将拥有八大权益,权益包括:VIP文档下载权益、阅读免打扰、文档格式转换、高级专利检索、专属身份标志、高级客服、多端互通、版权登记。
  7. 7、VIP文档为合作方或网友上传,每下载1次, 网站将根据用户上传文档的质量评分、类型等,对文档贡献者给予高额补贴、流量扶持。如果你也想贡献VIP文档。上传文档
查看更多
初中美术教学生活化策略研究 □朴美燕 摘 要:初中美术教育能够培养学生的美术素养,是初中素质教育中一门不可或缺的课程。随着新课程改革的不断深入,教师应 当采用科学、合理的教学方法,提高初中美术教学效率。美术教学的生活化是初中美术教学改革的方向。文章从初中美术教学中存 在的问题着手,提出了初中美术教学的生活化策略。 关键词:初中美术 生活化 教学策略 陶行知先生指出,“生活教育是生活 进行连接,利用学生身边的事物开发情境 4.实施生活化美术教学要重视综合 所原有,生活所自营,生活所必需的教 资源;其二,教学情境要符合学生的实际 评价 育。教育的根本意义是生活之变化。生 年龄、心理状况和认知特征;其三,创设的 学生的情感态度是学生生活世界的 活无时不变,即生活无时不含有教育的意 教学情境要出新出奇,吸引学生,激发学 一部分,学生能否获得成功的学习体验与 义”。美术教学生活化是新课程标准所倡 生主动参与课堂;其四,创设教学情境要 评价有密切关系,多元化的成果展现与综 导的教学方式,也是当前美术教学改革的 与课程内容有机结合,使整个教学过程形 合评价是学生智慧生成的外在表现。当 方向。初中美术具有操作性、可塑性等特 成有机整体。如,在上《现代绘画》一课 今的美术教材拓宽了材料的概念,材料从 点,对培养和提高学生的审美能力、理解 时,教师可通过“成语预测”的游戏让学生 传统的静物、景物发展到现在的各种实 能力以及美术素养等方面都有着积极的 深入体会现代艺术。 物,如线团、石头、开关甚至是废弃的纸 促进作用。基于此,初中美术教学应与学 2.引导学生用美术表达生活,展现自 团。教师将生活中常见的事物融入美术 生的生活经验紧密结合,采用生活化的美 我 教学,会使学生的参与意识得到极大调 术教学策略。 苏霍姆林斯基说过:“我们的教育应 动。此外,教师要树立美术综合评价观, 一、初中美术教学中存在的问 当使每一堵墙都说话。”教师要让学生从 评价内容从强调单一技能评定转向综合 题 生活中发现美的事情,在生活情境中合理 素质评定,评价的主体从单一的教师评价 在广泛的文化情境中开展美术教学 运用美术,要引导学生迈出由课堂到生活 转向学生自评、互评、师生共评等多向评 是当今世界美术教育的主导潮流。有部 这关键的一步。只有这样,在不断的理论 价,评价的角度从终结性评价转向过程性 分学生对美术课堂感到困惑、迷茫,不知 联系实际中学生才能够提高自身的生活 和发展性评价。 所措,认为美术学习需要天分。针对学生 质量和生活品位。如,教师可以通过让学 总之,美术教学理念涵盖的内容较 的调查显示,在学生认为影响自己学习美 生动手制作请柬、布置舞台,提高学生的 多,既包括美术教学的理论,又包括美学 术的障碍中“自己总是画得不像”排首 设计、制作能力。在教学《丰富多彩的现 概念和艺术概念。“生活是艺术创造的源 位。之所以会出现这样的情形,主要原因 实,多种多样的表现》时,教师可以引导学 泉”,如果美术教学脱离现实生活,学生将 是当前的美术教育与生活的距离越来越 生结合自己的生活,大胆发挥想象力,将 很难体会到美术的实用价值,美术教学将 远,主要表现有:其一,教学目的功利化; 自己心中所想的世界描述出来。 成为无本之木、无源之水。因此,教师要 其二,美术教学过于注重知识、技能的传 3.引导学生充分利用生活资源对课 将美术教学与学生的生活经验紧密结合, 授,强调以学科为中心;其三,部分教师忽 堂资源进行拓展 在课堂教学中引入学生的生活世界,使美 视了社会文化资源的作用;其四,美术教 教师除了要对常规的课堂资源进行 术教学产生无穷的动力和生命力。 育过于注重技术,脱离了学生生活,缺乏

文档评论(0)

朱海龙 + 关注
实名认证
文档贡献者

该用户很懒,什么也没介绍

1亿VIP精品文档

相关文档