初中美术教学中开展合作学习的问题与解决对策.pdfVIP

创新教育 Innovation Education 初中美术教学中开展合作学习的问题与解决对策 陈君 四川内江市东兴区第十中学 摘要：本文主要对在初中美术教学中开展合作学习出现的问题做一些简要分析，并针对这些问题提出一些解决方案，旨在为相关 人员提供一定的理论性参考。 关键词：初中美术教学；合作学习；问题；解决对策 1.前言 演着传统的角色，在合作学习的过程中过度指导学生，影响学生 合作学习是提高课堂效率的有效教学方法之一，主要是培养 的自主发挥性以及学习主动性。 学生与他人之间的合作意识，促进学生之间相互学习。但是，目 3.3 学生之间缺乏合作意识 前，合作学习在初中美术教学中还存在着一些有待解决的问题。 合作学习的先决条件是学生与学生之间的相互合作。但是， 2.合作学习 在美术课堂中开展合作学习时，学生讨论乱哄哄的现象。究其原 2.1 合作学习的概念 因有两种：其一，学生的自我控制意识薄弱；其二，教师组织能 至今为止，对于合作学习这一说法还没有比较统一的概念。 力较差，过于放任学生，使得学生在合作学习中缺乏合作意识。 这是因为合作学习的代表人对合作学习的定义各说纷纭。不过可 4.关于合作学习在初中美术教学中存在问题的解决对策 以确定的一点是，合作学习是以小组的形式开展学习的。学生的 4.1 合理、科学性分组 责任感是合作学习的基础，也是合作学习的主要目的，教学中开 要想防止学生在合作学习中产生学习意志偏移的情况，就要 展合作学习是提高课堂效率的有效教学方式之一。 根据学生的个性、兴趣以及思想进行分组定位教学。教师可以对 2.2 合作学习的特点 学生进行一些简要调查，把喜爱色彩调配的学生分为一组，根据 合作学习是推动课堂氛围的一种有效方式，同时在课堂中， 学生能力的不同分为优秀组、中等组、提高组，这样有利于学生 合作学习也体现出自身的特点。首先，体现出其异质性，所谓异 之间进行合理有效的交流。在进行分组时，教师还应时刻注意学 质性就是指在进行小组组建时要根据学生兴趣、性别、思想、学 生的想法，让学生发表意见，培养学生之间的合作意识。 习能力以及成绩的不同来进行分组。这样，可以保持各个小组之 4.2 改变传统的教学方式，进行辅助教学 间的平衡和组员的特色，此外，学生之间还可以因各自的特色促 一个良好的教学情境能够促进教学的顺利开展。在进行合作 进彼此之间的学习。其次，体现出其互动性，合作学习主要是教 学习教学时，教师应注意三个方面：第一，要关注学生的个性， 师与学生之间、学生与学生之间互相学习的过程，在此过程中达 因为中学生在心理和生理上还处于发育阶段，教师在制定合作学 到促进学生学习的目的。这种教学方式不同于以往传统的教学方 习教学方案时，要注意根据学生近期的动态进行合理的教学，在 式，它是一种多项互动的过程，为课堂带来了欢乐和活力。再次， 面对学生不同的特征时要进行不同的具体的教学辅助。比如，在合 体现出其目标导向性，相对于传统教学，在课堂中开展合作学习 作学习教学中，根据学生能力的不同对学生进行不同的分配任务， 不仅可以提高学生的学习成绩，还可以培养学生的个性，让学生 在一幅绘画中，教师可以让先进生把绘画目标的主体框架画好，再 养成一种良好的学习习惯。最后，体现出其平等性，教师与学生 让后进生对绘画对象的主体框架进行颜色上的补充或是内部结构 之间的关系在合作学习的过程中发生了一定的变化，在这一过程 的补充，这样可以让每个学生都参与到学习的 过程，不仅提高了 中，教师扮演着指导者、参与者的角色，帮助学生，尊重学生的 学生的自主学习性，还