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教研争鸣 初中历史趣味记忆例谈 王震霄 213003 江苏省常州市实验初级中学 摘 要：历史学科包含着大量琐碎、繁杂的知识点，在初中阶段被视为必修课。初中历史中涉及的时间、地点、人物、事件等错综复 杂，对学生的记忆力提出了高要求，导致很多学生对这门课望而生畏。如果教师在教学中教会学生一些趣味记忆方法，能大大减轻 学生负担，提高学生学习的积极性。本文主要结合自身教学实践，总结一些常用的记忆方法，以期与同行共分享。 关键词：初中历史；记忆法 初中历史在初中教学中占有重要地位，是一门必修课，但学 的发展与进步。张骞两次出使西域，开辟了丝绸之路，加强了西 生对这门课不很感兴趣。这主要是因为历史是一门综合学科， 汉与西域各国的交流。张謇则是一位爱国实业家，是清末状 涉及到政治、经济、文化、军事等方面，内容丰富，需要记忆的知 元。两者虽然贡献领域不同，但学生在识记时容易混淆两人名 识很多，如时间、地点、人物、事件等错综复杂，学生觉得枯燥乏 字的最后一个字，可以引导学生这样记忆：张謇是通过科举考试 味。其实历史学科是一门趣味性较强的学科，有很多有趣的故 写文言文考中状元的，所以名字下面是“言”的就是张謇；张骞出 事，只有深入了解才能体会。学生觉得枯燥是因为知识过于繁 使西域时，最好的交通方式就是骑马，所以名字下面是“马”的就 杂，记忆难度大。德国教育家第多斯惠曾说：“一个不好的教师 是张骞。再如列夫·托尔斯泰的代表作较多，可以采用联想记忆 是奉送真理，而一个好的教师则是教人发现真理。”笛卡尔也说 法，将一些作品的名字联系起来：当战争降临俄国时，托尔斯泰 过：“最有价值的知识是方法的知识。”因此初中历史学习中，科 为了追求和平、保卫祖国毫不犹豫的走上战场，告别了恋人安 学的记忆法是非常重要的。关于初中历史知识的记忆的确是一 娜·卡列尼娜。在战争期间，他收到家乡来信，得知安娜因病而 个难点，那么如何帮助学生更好的记住这些知识要点呢？教师 去世，托尔斯泰化悲痛为力量，奋勇杀敌。战争结束后迎来了和 可以教给学生一些记忆小窍门，传授一些历史知识记忆技巧，减 平的曙光，托尔斯泰回到了阔别已久的故乡，在村口看到了熟悉 轻学生的负担，调动学生学习历史的积极性，从而提高课堂教学 的倩影——复活的安娜·卡列尼娜。 效率。 四、年代记忆法 一、歌诀记忆法 年代记忆法是指历史知识结构是按照年代顺序编写的，记 初中历史学科中，有很多知识比较杂乱，毫无规律可言，记 忆具体的历史知识时就可以按照年代顺序来记忆。这样有助于 忆起来有一定难度，可以采用歌诀记忆的方法，即把需要学生识 学生在脑海中构建出完整的历史体系，将历史串在一起，形成便 记的历史知识编成一些生动形象、概括性强、易于记忆的民谣、 于记忆的知识链，从而解决历史学科中关于时间的记忆难题。 顺口溜等形式来记忆，以增加记忆的趣味性。这种记忆法能活 历史年代只是一个时间符号，离开了具体的历史事件，历史年代 跃课堂气氛，激发学生的想象力，提高教学效果。如我国古代文 就成了没有意义的数字，所以要让学生理解年代与历史事件之 字，按照先后顺序是甲骨文金文大篆小篆隶 间的联系。当然历史年代的记忆，少不了机械识记，但学生只要 书楷书，可以采用首字趣味记忆：加紧大小离开即甲金大小 理解了历史年代与史实之间的联系后再记忆，就更容易记牢。 隶楷。再如封建王朝更替：战国和两汉，三国两晋南北朝；隋唐 如学习“五代十国”相关的内容时，因为这个时间发生的事情距 五代和十国，辽宋夏金元明清；统一王朝共九个，余为分裂各政 离比较近，学生很容易把里面的次序弄颠倒，运用年代记忆法能 权。 帮助解决这一问题。 二、归纳记忆法 五、浓缩记忆法 归纳记忆法是根据一定的标准，将历史知识整理归类，这样 浓缩记忆法就是将复杂的历史内容高度概括，也即是抓住 能使知识更为富有条理性，便于学生记忆。归纳记忆时既能将 历史知识的要