初中历史教学有效性浅析.pdfVIP

( ) 年 月 上半月 第 期 综合教育 　　２０１４ ８ 　 　 １５ ２２９ 初中历史教学有效性浅析 乔永胜 (内蒙古乌兰察布市集宁区七中 内蒙古 乌兰察布 ) 　 　 　０１２０００ : , , ; ; ; 　　摘要 笔者认为初中历史课堂教学要以人为本 注重全体学生 建立起平等和谐的新型师生关系 快乐教育寓教于乐 注重情感 突出创新来提高教学效果. : ; 关键词 初中历史 有效性 【中图分类号】 【文献标识码】 【文章编号】 ( ) G６２３．４１　　　　 A　　　　 １００５－３５７３ ２０１４ ０８－０２２９－０１ 、 , , , 一 充分利用教材 发挥导向功能 教师要善于挖掘每个学生的潜能 根据个性特长 给每个成 , , , , 历史教科书是历史课程资源的核心 在历史教学中处于最基 员分配任务 使学习小组中人人有事做 事事有人做 激发各个层 . , , , 础的地位 新的初中历史课程改革的突出特征之一 就是教材内 次学生的学习主动性 拓宽生生之间交往的深度和广度 使学习 , 、 、 、 、 . . 容的变化 如跨度大 跳跃大 难度高 内容多 课时少等 所以我 个体能从群体中获得更多的信息资源 活化小组力量资源的目 : 、 、 . 认为 历史教师所持的教材观 处理教材的能力 处理教材的方式 的是激发个体力量源与凝聚整体合力 合作学习容易导致个别 , . 、 , . 等 都将直接影响新课程改革的效果 学生的依赖 懒惰行为 也容易导致优等生的主宰地位 只有让 , , “ , ”“ 除此之外 历史教师还要认真钻研新课标 根据新课程的要 每个学生都觉得 我是小组的一员 我也很重要 我也能为小组 , ”“ ” , 、 、 求进行合理利用 要结合三维目标以及学生的实际情况对教学内 出力 小组的伙伴需要我 时 学生学习的自动性 自发性 责任 , . « »« , , 容进行整合裁剪 突出重难点 例如 第一次世界大战 凡尔 感才能自然而然地焕发出来 凝成一股百折不挠的合力 从而更 ——— » , , , . 赛 华盛顿体系 两课可并行授课 这