初中历史教育要树立学生的生态忧患意识.pdfVIP

辽宁教育l l学术·教研 初中历史教育要树立学生的生态忧患意识 摘要：忧患意识是历史感与时代感的高度统一。在全球性的生态灾难和危机的背景下，生态忧患意识的觉醒，关系到人类 文明和生态环境的可持续发展。顺应时代的潮流，我们要认真汲取历史上处理人与自然的关系的经验与教训，全面树立学生 的生态忧患意识，积极开创生态文明时代历史教育的新局面。 关键词：生态文明可持续发展生态忧患意识初中历史教育 “智者受三千年史氏之书，则能 要是关系到人类文明和生态环境的 顺应新时期历史学发展的潮流，认真 以良史之忧忧天下。”忧患意识是中 可持续发展。 汲取历史上处理人与自然的关系的 华民族伟大的精神遗产，也是历史学 生态文明时代，“以良史之忧忧 经验与教训，全面树立学生的生态忧 的优良传统之一。在历史的长河中， 天下”，历史学的忧患意识深深地打 患意识，积极开创生态文明时代历史 我们密切关注国家、民族、社会的命 上了“生态化”烙印，对于人类与自然 教育的新局面。 运和前途，对于国势的起伏、社会的 的生存危机的认识和思考，对于人类 安危、民生的休戚都寄予殷切之情， 文明未来前景的担忧和憧憬。“正如 第一。要引导学生清醒认识文明 以及由此而激发的社会责任感和历 悲剧具有无比的激发力量一样，杜鹃 兴衰与生态环境的关系，进行深刻的 史使命感，从而付诸实践，推动历史 与乌鸦的声音足以叫醒人们去行 反思，树立生态忧患意识。 的发展和社会的进步。 动。”生态忧患意识引导人们从人类 学习中国古代史过程中，我们引 忧患意识是历史感与时代感的 与自然关系的角度探讨文明的兴衰， 导学生了解“丝绸之路”的辉煌、楼兰 高度统一。历史学对于时势的忧患 科学地揭示和总结历史的经验与教 古城的繁华、黄土高原的郁郁葱葱， 和对于未来前途的关注，所忧之处， 训，或是智慧的启迪，或是醒世的警 而如今的丝路不再驼铃声声，古城已 着眼于现实与未来，往往都是历史发 钟，为生态文明建设提供借鉴功能； 成为沙漠掩埋的废墟，黄土高原变得 展中最紧要的核心问题。古代，其核 同时，激发人们紧迫的时代感，肩负 沟壑纵横、穷山恶水。强烈的对比反 心问题一般是关系到皇朝的盛衰治 神圣的使命和责任，采取正确的行 差，促使学生努力探求我国古代环境 乱；近代，其核心问题主要是关系到 动，尊重自然，顺应自然，实现人类与 恶化的根源，认真汲取“黄色文明”人 国家、民族的兴灭存亡。而当代，全 自然的和谐共生，努力化解人类文明 类破坏生态资源的历史教训。引导 球性的生态灾难和危机的背景下，生 发展的危机，探寻文明可持续发展之 学生从人类与自然的关系的角度思 态忧患意识的觉醒，人类历史的世界 道，创造一个光明、美好的未来。 考，为什么曾经的“母亲河”——黄河 视野和生态文明观的形成，其核心问 “以良史之忧忧天下”，作为一门 在今天竟然成为了“中国的忧患”，抚 题除了关乎国族的前途和命运，更主 义务教育必修课程，初中历史教育要 今追昔，内省反思，并积极讨论华夏 作者简介：陈莺，福建省长乐市航城中学，中学一级教师，教育硕士。研究方向：学科教学(历史)。 47 万方数据 ] 辽宁教育l l学术·教研 儿女应该如何使“母亲河”变清、安 史的严肃审视和缜密思考的基础上，