初中课改数学试题的剖析和走向经验综述.pdfVIP

数学教育研究 2015年 第5期 读写算 初中课改数学试题的剖析和走向经验综述 张仁花 （遵义市第十二中学） 【摘 要】数学是注重逻辑思维的一个学科，具有很强的灵活性，但是在传统数学教学模式中，把数学的灵活性隐藏了起来， 是整个数学在教学上和学生的学习上都变得死板，学生只是对一些数学公式死记硬背，知道公式是怎么样的，简单的运用还 可以，但是联系实际试题中这点了解就显得微不足道。 【关键词】初中课改 数学试题 剖析 走向 初中学生正处于思维活跃的阶段，数学在一定程度上更 数学能力，不再是片面的集中一个方面考察。在试题题型上 加锻炼他们的逻辑思维能力。更重要的是初中数学知识起到 也更加的多样化，提高了试题的综合性。改革后的试题更注 了一个承上启下的阶段，在小学数学基础上进行深加工，然 重基础知识的考察，在结构上也逐渐趋于合理，对学生基础 后为日后高中数学学习打好基础，所以作为考察学生数学能 知识的牢记和应用能力的培养有着积极意义，为学生数学的 力的数学试题就显得尤为重要。传统的数学试题虽然对学生 学习提供了可持续发展空间。 数学能力在一定程度上进行了考察，但是对学生全方位的数 二、初中课改数学试题的走向 学能力检测还是存在一定的局限性。因此，为了准确的考察 初中新课程改革的实施，推动了数学试题的全面改革， 学生的数学学习能力，数学试题的改革是非常必要的。 这对学生综合能力的考察有着重要的作用和意义。在进行数 一、初中数学试题课改剖析 学试题改革的同时也要做好试题改革走向的把握，不能因为 1. 试题生活化、知识化。初中数学在新课改后也进行了 改革而改革，造成教育教学目的的偏离。 相应的改革，试卷在主客观题目上进行了重新划分，加重了 1. 把握新课程标准要求。在进行数学试题改革时，不能 主观题的比重，这样更能全面的对学生初中阶段的数学知识 盲目进行，这样不仅不能达到考查学生数学能力的作用，范 掌握程度进行考察，同时试题变得更具生活化和知识化。改 围会让学生在答题的时候不明所以，造成思维上的混乱。所 革后试卷前部分更多的用生活中的一些与数学相关的实例进 以，在进行数学试题改革前应该对新课程标准进行详细的研 行出题，这样让学生在答题的时候能联系生活实际，丰富 读和研究，把握新课程标准对数学试题方面的要求，根据这 了学生的数学知识，学生在解决完问题后更能感受到学习数 些要求在联合实际的教学情况度试题加以整改，这样才能保 学的重要性和必要性。而作为压轴的最后两道大题，在出题 证改革后数学试题的质量，对学生的考察也更准确，同时也 上更重视学生对题意进行理解的动脑思考以及动手操作的能 能保证学生各方面的数学能力得到锻炼。 力，不再用繁琐的计算来考验学生的耐性和能力，题目更加 2. 实体设计要立新意。现今数学题目大多都是差不多的 新颖。这样的试题改革让学生在思考的过程中学会运用自己 模式，在注重“三基”的基础上进行试题改革。虽然在一定 的语言去进行表达，成为了中学数学考试的一个新的发展趋 程度上实现了新课程标准的要求，但是在对学生能力的考察 势。 上还是显得有些拘谨和局限性，不能让学生的数学能力完全 2. 图形试题增加。试题改革过程中对图形试题进行了增 施展开来。所以这就要求学校在进行数学试题设计过程中要 加，这也成为了新课标改革中的一个重点内容。图形试题对 多想一些具有新意的试题，让学生的数学能力得到最大发挥。 学生的观察能力进行了锻炼，同时也考验了学生的耐心。学 3. 重视数学核心内容考察。学生的数学素养和发展能力 生在面对图形试题时会更加集中注意力，这也对学生的识图 的提高主要是依托于数学的基础知识、基本技能以及基本思 能力的考察。同时一些找规律的题目与图形相结合，这在一 想方法。改革后的试题不再局限于数学知识的本身考察，更 定程度上增加了试题的难度，但是在另一个方面也为学生添 倾向去注重一个合理情境的创设，让学