初中化学探究教学中存在的问题及建议.pdfVIP

2015年01月 教育研究学刊 初中化学探究教学中存在的问题及建议 金维桂 （重庆市南川区第一中学校，重庆 408400） 摘 】 ，因此其重要性 【 要 初中化学在初三时作为一门新的课程进入学生的视野，它所扮演的是一个基础启蒙和奠基的角色 毋庸置疑。随着新课程的不断改革，初中化学探究教学中呈现了一些问题，本文分析了当前初中化学实验教学中存在的问 题，并对初中化学探究教学提出了几点建议。 】 【关键词 初中化学教学 问题 建议 ： ： 中图分类号 G4 文献标识码 A DOI：10.3969/j.issn.1672-0407.2015.01.137 初中化学对于初三的学生来说，是一门新的学科，也是一 （二）努力创设问题情境，以问题为中心创造良好、有效的 门十分重要的课程。它所承担是的一种化学兴趣提升和化学基 学习环境 础夯实的责任。就目前的情况来看，初中化学的探究教学在不 一个好的问题情境，往往能够激发学生强烈的问题意识和 断改革的过程中取得了很大的进步，但依然存在很多问题。本 探究动机，引发学生积极思考，从而独立地解决问题，发展其思 文主要就初中化学探究实验教学中呈现的问题及解决策略作 维能力和创造能力。如对空气中氧气含量的探究教学中，可以 。 ： ？ 一个简要的探讨，旨在更好地促进初中化学教学的开展 提出以下问题 ①生活中有哪些现象能说明空气的存在 ②有 一、当前初中化学实验教学中存在的问题 哪些因素可能对结果的测定有影响？当然，探究教学中仅有教 （一）部分教师不够重视实验教学 师提出问题是不够的，因为这是较低层次的探究。教师还必须 有些教师认为初三化学课时紧，做实验又费时费力，所以 努力创设问题情境，将新知识置于问题情境中，使学生在民主、 做演示实验、分组实验还不如讲实验，学生背实验来得简单，既 和谐、开放、灵活的氛围中通过各种途径，如实验、观察、阅读教 省事又有针对性。因此，部分教师把教学重点放在理论教学上， 材、交流讨论等发现和提出问题，使学生在提出问题、分析问 把原本可以分组的实验改成演示实验，就是已开设的学生分组 题、解决问题的过程中获得认知，从而达到更高层次的探究能 实验，也基本是放任式，忽视了通过实验教学培养学生的观察 力。 能力、操作能力和思维能力的作用。事实上有个别学校根本不 （三）明确探究目标，使学生在知识与技能、过程与方法、情 开实验，连实验室、实验员都没有。但即使如此，老师只要自己 感态度与价值观等多层次上得到全面发展 善于想办法，创造条件也是可以做不少实验的。 学生探究能力的形成不是一蹴而就的。而每次探究活动的 （二）对实验教学的准备、组织和归纳总结不力 时间有限，教师在指导学生进行探究性学习的时候，应该根据 正因为大多中学不配备专职的实验员，再加上教师的工作 学生应达到的探究技能水平（最近发展区），结合化学知识的教 量普遍偏重，因此对实验教学的准备、组织等工作往往得过且 学进程和学生的实际（学生知识的现有水平），制定出切实可行 过，就是想去精心准备、组织，也是力不从心。所以，有些教师在 的培养目标。帮助和指导学生明确每次探究活动的学习目标， 实验教学中只注重活动用品与过程和方法两个方面，而对于实 使探究教学沿着教学目标的轨道不断向前延伸。如在进行氧气 验操