重视初中体育分层教学法助力学生成才.pdfVIP

【成才视窗】 【才 识】 重视初中体育分层教学法助力学生成才 辽宁 凌源 ●李国贺 摘 要：为了适应现代的教学体制改革，初中体育教学必须做出相应的革新，注重在教学过程中把握好因材施教和因 需指导。基于此，教师对初中体育分层教学法的有效应用进行了研究。 关键词：初中体育；分层教学法；有效应用 在初中体育分层教学工作中，教师要善于发现课堂教学中各 二、依据学生技能差异，进行分层施教 个环节的不同之处，充分认识每个环节所具备的独特之处，不能 在体育教学采用的分层教学法的关键环节就是要分层次施 忽视每个环节的差异。为了让每个学生积极投入到课堂氛围中， 教，每一位教师在选用合适的教学内容和教学方式时，要切实考 教师必须依照每位学生的差异，制定合适教学方法和教学目标， 虑到学生自身的实际状况。分层次施教具体到实际中大概就是 运用不同的教学方式传授不同的教学内容，以助力学生成才。 这样：因为甲层的学生具有较稳固的体育技能，所以对于甲层的 一、依据学生体质差异，做出合理的分层 学生，笔者在教学中注重提高学生的创新意识和探究能力；由于 每位学生所具备的身体素质和体育技能水平都存在一定的 乙层的学生的体育技能水平不如甲层，但乙层的学生对有关体 差异，所以实行分层教学法很有必要。而分层教学是向全体初中 育的基础知识的掌握很到位，因此在实际教学中，笔者善于采用 生开放，以达到让每位学生都能在原有的体育技能水平上有大 相互讨论的方式和相互提示的方式，完成教学内容；而根据丙层 的突破的目的。针对他们各自体质差异，需要制定不同的教学方 学生的具体情况，笔者在教学过程中着重通过简单易懂的教学 式、教学目标以及教学内容。如在当前的体育教学特征和学生的 方法丰富学生的有关体育基础知识，把教学内容分为多部分来 个体差异，可以将学生分为甲、乙、丙三个不同的层次。其中甲层 进行学习，达到让学生能够充分吸收和消化所学的知识，最重要 的学生所具备的身体素质都较高，而这一层的学生本身就对体 的是让学生在学习过程中增强对自己的信心。 育有着很大的兴趣爱好，所以制定的教学目标应该比一般的学 三、通过分层施教体现现代初中体育教学的趣味 生高一些，注重学生在专业技能方面的提高；乙层的学生所具备 随着社会的发展，传统的体育教学模式已经不能满足现代初 的身体素质就不及甲层的学生了，所以应制定相对甲层学生低 中生的需求，而现代初中体育教学中的分层教学法在此问题上就 点的教学目标，最好能与大纲标准同步，着力充实学生的体育基 胜于传统的教学方法，它的特点是可以将学生的特点与兴趣爱好 础知识；处于丙层的学生在身体素质相对来说比较薄弱，最主要 巧妙地结合到一起，而且还是一种学生占主导地位的分层式教 的问题是学生对体育本身就没有太大的兴趣，所以说在制定丙 学。这种教学方法可以给学生很多选择的空间，同时他们也可以 层学生的有关教学内容和教学目标时，应着重培养学生对体育 把自己选择的体育教学方式与自己的想法融合起来，通过理论与 的爱好。在体育教学中实行分层教学法，可以帮助学生充分认识 实践的紧密结合，在师生之间开展一种互动的模式，打造出不同 自己所处的层次，然后根据自己的实际情况制订适合于自己的 的学习平台。分层教学的重点在于分层式的制订各种学习策略， 学习计划和应达到的学习目的，这样就能激起每一位学生对体 创建不同层次的学习场景、不同层次的教学理念，然后根据每位 育教学的热爱和激情，自信心倍增，增强师生之间的合作，有效 学生的具体情况，实施合适的教学方法，时刻把握好“分层”的内 提升教学效果。 涵，以便提高各个层次学生的学习效率和实现现代初中体育教学 二、用音乐来培养幼儿的节奏感 活动中，经常变换播放一些节奏，有时用明快的乐曲（这些音乐 好的节奏感离不开音乐对幼儿的影响，教师要在教学中运 节奏感强烈），有时用一些节奏较慢、抒情的乐曲等，这样的音 用节奏感强的音乐对学生进行节奏感训练，如一些节奏感的歌 乐节奏感虽然不强，但也有一定的节奏，需要幼儿细心的体会。 曲《小鸟飞》《拍手