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学实战 教2014年第16期（总第148期） 优化初中作文教学 提高学生写作能力 甘肃省临洮县洮阳初级中学 杨菊红 【摘 要】新课标语文教学的策略是培养学生的写作兴趣。语文教师要千方百计培养学生写作的兴趣，更新教学理念，突 破作文教学难点，探求新颖独到的作文教学方法。本文从剖析目前初中作文教学入手，提出提高中学生作文能力的对策。 【关键词】初中 作文教学 策略 写作是语文教学 的重点之一 ，然而作文教学一直是初 培养学生写作兴趣 的大好基础 。教师在作文课堂 的激趣作 中语文教学 的瓶颈。学生作文难 ，作文模式千篇一律 ，作 用就显得极为重要 。要在作文教学 的各个环节调动和保护 文 内容大而空。《中学语文课程标准 》中明确提出 “写作能 学生作文 的积极性 。习作准备 时 ，尽可能创造条件 ，创设 力是语文素养 的综合体现。写作教学应贴近学生实际 ，让 情景 ，让学生去经历 ，去感受 ；习作指导时 ，用激励 的话语 学生易于动笔 ，乐于表达 ，应引导学生关注现实 ，热爱生活 ， 去激发学生作文 的欲望 。要充分肯定学生 的点滴进步 ，通 表达真情实感 。”建立在新课标基础上 的初 中语文教学 旨在 过班上宣读 ，专栏展示优秀作文等方式让学生体验作文 的 通过改变教师 的教学理念和教学方法 ，激发学生 的写作兴 快感 ，享受成功 的乐趣 。作文评语要用赏识性 的语言 ，表 趣 ，培养学生 良好 的写作 习惯 。下面谈谈本人在初 中作文 达 出教师 的赞许 ，鼓励 和期待 。学生有 了兴趣 ，就可 以形 教学的一些体会 。 成一种强烈 的乐于动笔 的愿望 。在这种愿望驱使下 ，他们 一、创新课堂教学，鼓励学生勤读多练 乐意主动地 、 自由地写作 ，不把作文 当成一种苦差事 。只 革新填鸭式 的作文教学模式需要教师从 自身入手 ，在 有学生爱学和乐写 ，他们 的作文水平才能渐渐地得 以提高。 教学方式上下功夫 ，授学生以 “渔”，而不仅仅给他们 “鱼”。 随着多媒体教学技术 的发展和普及 ，网络逐渐走入教师 的 教师要注意创设情境 ，为课堂教学注入活力与生机 ，调动 视线 ，教师可 以在一地将全 国乃至全世界 的精 品课尽收眼 学生参与的积极性 。教师作为作文教学 的设计者 、引导者 ， 底 ，作为借鉴 ，因此受到更多人 的青 睐。丰富的教学手段 要充分体现学生 的课堂主体作用 ，想学生所想 ，主动融入 为丰富作文教学课堂提供 了可能。 学生、亲近学生 ，营造轻松 、愉悦 的课堂氛 围。改变传统 三、丰富作文素材，鼓励学生表达真情实感 的教师讲 、学生 听的教学模式 ，加强与学生 的互动 ，注重 对初 中生来说并不是缺少写作素材 ，而是缺少发掘素 学生 的反馈和 自由表达 。作文课堂是学生学 习、表达 自我 材 的能力 。作文是对生活感悟 的表达和升华 。教师应 当着 的重要场所 ，教师要给学生充分抒发感情 、表达想法 的时 力培养学生观察生活、真实表达生活感悟 的能力 ，鼓励学 间和空 间，鼓励学生 自由表达和有创意 的表达 。作文教学 生把真情实感融入行文 中。要丰富学生 的作文素材 ，应该 的过程就是一个师生互动 的过程 ，根据学生 的反馈 ，调整 让学生从 自己的学 习、生活体验入手 。生活是写作 的 “源 教学模式 ，让学生感觉受到重视和尊重 ，激发学生 的作文 头活水”，用心去观察 、感悟 ，从身边 的人和事 中提炼写作 兴趣 ，从而提高作文能力 。 的内容 ，内心 的情感就会源源不断地流淌 出来 。作文提倡 “读 书破万卷 ，下笔如有神 ”，多 阅读对于写作是有很 的是 “言而有物”。学生在写