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城乡结合部初中班级自治管理研究 周月凯 摘要：我国社会经济的不断发展也相应地促进了城市化进程的加快，很多的城乡结合部也在不断发展，但是由于城乡结合部地区 还处于发展中，面临着许多现实问题，例如，人员复杂，环境比较脏乱等等，这也给学校的班级管理工作带来了很大的困难，不利于学生 的良好发展。因此，本文主要针对于城乡结合部初中班级自治管理进行了具体的分析和研究，希望通过本文的探讨，能够进一步促进 城乡结合部初中班级管理水平的提高。 关键词：城乡结合部 初中班级 自制管理 中图分类号：G632 文献标识码：C DOI：10.3969/j.issn.1672-8181.2014.16.171 1 前言 想问题，帮助学生纠正错误的观念，进而有助于学生在学校更好 由于城乡结合部的自身特点导致在实际的班级管理中存在 地学习和生活。 着诸多的困难，因此，在进行班级管理中，教师需要结合城乡结合 3.3 培养学生的主体意识 部学生的实际特点，采取针对性的班级管理措施，才能够进一步 针对学生的管理，教师还应该培养学生的主体意识，由于很 促进学生的长远发展。 多的学生存在着错误的观念，即，教师是班级的主体，学生需要根 2 城乡结合部初中现状分析 据教师的安排进行学习，这种观念是错误的，无法积极调动学生 2.1 生源复杂 学习的积极性，也无法使学生在班级管理中，更好地树立人生观， 由于城乡结合部的流动人口的比例非常大，进而导致初中的 世界观和价值观。学生只有具备了主体意识，才能够积极与教师 生源比较复杂，并且由于子女随着父母流动，很多的学生的知识 进行配合，在教师对其进行自治管理的时候，学生才能及时的发 结构和知识基础非常薄弱，给教师的班级管理工作也增加的难 现自身中存在着的不足，并且能根据教师的良好管理纠正自身的 度。另外，很多的父母不重视教育，更加不重视对子女的思想教 不足，学生在思想上才能不断的提高，这样，才能更好的促进学生 育，导致学生存在着错误的价值观、学习观和人生观，在平时的学 地发展。因此，在针对于学生进行自治管理中，培养学生的主体 校生活中，常常出现打架斗殴情况，严重的影响到学校的治安和 意识是非常关键的。 班级其他学生的学习。 3.4 发挥教师的多方面的作用 2.2 生源流失严重 在实际的班级管理中，教师是管理者，学生是被管理者，教师 由于在人们的观念里，所在城乡结合部的学校教育水平有 需要充分发挥自身的作用，全面做好城乡结合部初中班级的自治 限，因此，很多家长为了确保子女更好地学习，采取转校的方式， 管理工作。教师应与学生进行充分的合作，挑选班级中管理能力 这种观念是错误的，城乡结合部的学校教育水平并不差，但是由 强的学生成立班级管理小组，让学生自己管理自己，这样学生更 于生源流失过于的严重，导致整个学校的学生素质普遍偏低，这 加容易接受，而教师在这个过程中，主要起到的就是指挥的作 也影响到学校与其他学校的良好竞争，不利于学校和学生的发 用。另外，教师还应该与各科教师进行沟通，了解学生的学习情 展。 况，帮助学生解决问题，积极的发挥教师的沟通作用，这样才能做 2.3 周边环境的复杂性 好班级的自治管理工作。 城乡结合部的初中还存在着的周边环境复杂的问题，由于该 3.5 应对周边复杂的环境 地区的人口非常复杂，并且周边存在着很多的黑网吧，游戏厅等 教师在班级管理中，还需要帮助学生应对复杂的环境，对学 等，这也给班级管理工作带来了很大的困难。另外，由于城乡结 生进行正面引导，强化思想教育，由于学生的思想都非常的单纯， 合部的人口居住以及经济结构等方面的存在着的很大的差异性， 教师只要通过树立典型的方式就能提高学生的思想素质。教师