小议初中美术教学中审美能力的培养.pdfVIP

写算 2014 年第45 期 体艺教育研究 小议初中美术教学中审美能力的培养 付榆霞 （榆林市榆阳区巴拉素镇初级中学 719013） 摘 】 ，是九年义务教育阶段全体学生必修的艺术 要 新课标中明确指出：“美术课程具有人文性质，是学校进行美育的主要途径 课程，在实施素质教育的过程中具有不可替代的作用。”陶冶学生的情操，提高审美能力是美术课程的一个重要价值，而在传统美术 教学中，对学生审美能力的培养不够，尤其在课堂教学中因受传统观念的影响，还是多让学生读读画画，没有调动学生的多种感觉器 官，让学生在听、看、做、想中欣赏美、感受美、体验美、创造美。 】 关键词 初中 美术 审美 一直以来，美术课程都被排在“正统”之外，美术教学没有得 发现自我、发现他人的审美道路上不断学习和进步。 到足够的重视。新课标中明确指出：“美术课程具有人文性质，是 三、以生活实践为出发点，引导学生创造美 学校进行美育的主要途径，是九 义务教育阶段全体学生必修的 创造美的过程是基于感受美和体验美基础上的再创造过程， 艺术课程，在实施素质教育的过程中具有不可替代的作用。”陶冶 在这个过程中，美来源于学生对生活的感受。因此，在初中美术教 学生的情操，提高审美能力是美术课程的一个重要价值，而在传 学中，教师就以生活实践为出发点，引导学生在感受生活的基础 统美术教学中，对学生审美能力的培养不够，尤其在课堂教学中 上去学着表现美，在创造美中获得审美能力的提升。首先，紧密结 因受传统观念的影响，多还是让学生读读画画，没有调动学生的 合学生的实际生活引导学生进行创造活动。如创办 “ 俗文化 多种感觉器官，让学生在听、看、做、想中欣赏美、感受美、体验美、 展”、“感恩母亲…绘画比赛”、“安全在我心中”、“手抄报比赛”、 创造美。 “文明就在我身边”、“连环画比赛”、“我为生命添色彩”、“剪纸比 提出审美培养要求 赛”等等。通过这些活动引导学生利用废旧材料制作贺卡、小手工 一、正视教学现状， 初中美术教育历来不被重视，因为在应试教学阴影存在的前 等礼物送给亲朋好友，真切体会自己的爱给身边的亲人和朋友带 提下，我们的素质教育总是要打折扣的。那么，我们初中美术教育 来的喜悦和温暖。同时，还教他们利用这些小饰品来装点生活，让 存在问题有哪些呢? 学生自己在活动中用双手创造美。其次，审美能力的提升需要以 1．教学设施不足，重视程度不够。初中美术是名副其实的副 知识为基础，以学生的多种感受能力为条件，在美术教学中培养 科，一向不被社会、学校、家长重视。不少学校的美术课程都是敷 学生的审美能力，还需和其它学科形成合力。如和语文组联合举 衍开设，如没有美术教学的专用教室、活动室，没有必备的美术教 办 “感悟经典诗情画意”、“古诗配画比赛”、“经典诵读”、“课本剧 学工具，那个班上美术课老师就到那个班，在黑板上板书而已。而 表演”；与英语组共同举行“英语剪贴报比赛”，指导学生自己绘制 有些美术老师还是兼任的，教学质量满意保证。美术是考查科目， 单词卡等等。通过这些实践活动，让学生在参与中感受，积累素 而一到重要考试，美术课就要为文化课让路。如此，我们的美术教 材，然后去表现，在表现美中获得技能的培养，拓展其眼界，培养 学教学很难说有很高的教学质量和对学生能力培养的效果。 其审美能力。 2 ．课堂教学传统，学生缺乏热情。一方面老师个人专业素养 四、重视有效教学开展，避开审美培养误区 可能存在不足，另一方面，老师教育教学往往受到干扰也没办法 “教是为了不教”，我们美术教育要教会学生掌握一定的美术 开展很好的课堂教学。因此，老师的课堂教学情感不足，因而往往 基础，更要教会他们对美术作品的辨别能力、品鉴能力。因此，我 采用填鸭式或放羊式教法，对学生缺乏多维度思维能力的训练， 们的美术教育要