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音体美教学 Educational Modernization 小议初中美术教学方法水平提升 重庆市丰都县高家镇初级中学（源愿园圆园园）陈 波 〔摘 要〕美术教学的一般任务是要促进学生的感官、观察力的发展，使学生认识自然界和社会中的事物，从而达到育人的 目的。我们只有在实践中通过不断研究和探索，才能形成科学化的发展性的教学方法。 〔关键词〕初中美术 教学方法 1 创设情景,发挥想象 任、理解和宽容的氛围中受到鼓励，得到指导和建议。然而，在 生活是创作的源泉,而想象则是开启创作的钥匙。将感受 与学生情感沟通过程中，我们要注意策略，应根据每个学生的 与艺术结合在一起,有利于培养学生丰富的想象力。德国哲学 情况，因人而异，让学生也能动情。有位法国哲人说得好：“人 家黑格尔有句名言:“最杰出的艺术本领就是想象,”法国象征 是有感情的芦苇”，那种宁给好心，不给好脸的教师只会使学 主义诗人波德莱尔也指出“没有想象力,一切功能,无论多么健 生陷入爱的误区。由此可见，情感投入的核心就是关心人、体 康敏锐,都等于乌有。”“灵通八极,心接万物,上天入地,无所不 贴人，对学生满腔热忱是情感投入的前提。有首歌唱得好：“宽 能的想象力以其幻想、联想等方式出现。”我们中学生应该从 容让眼睛笑了，关心让心房暖了。”因此，教师在引导学生时， 小就要培养这种神思的力, 这样对于他将来的艺术创作将有 要“晓之以理，动之以情”，生活上体贴、学习上指导、思想上关 着神奇的不可低估的力量。“俄国画家苏里科夫偶尔看到一只 怀，使学生对教师产生信任，这样才便于师生之间情感交流， 黑色的乌鸦停驻在白色的雪地上,后来竟成了创作名画《女贵 同绘美好图画，共奏和谐乐章。 族莫洛卓娃》的意象。古埃及狮身人面像是想象的产物,古印 4 鼓励想象，激发创新 度的千手湿婆婆是想象的参物; 中国的美女蛇白娘娘也是想 美术的精神是一种创新的精神，艺术之贵在于其创新。老 象的产物。所以,天上人间,古今中外,神仙鬼怪,花鸟虫鱼都任 师在教学中应该鼓励学生充分发挥他们丰富的想象能力，做 艺术家驰骋想象。具象反映,意象变异,抽象显现,都离不开丰 到求异创新，通过促进学生对美术学习的积极性，让不同先天 富的想象力。”作为中学生,要想有较强的创作能力,没有丰富 素质和不同层次水平的学生通过一些美术的课堂或活动得到 的想象力是不行的, 没有想象力的画如同一朵没有水分的玫 发展。老师应该鼓励、支持每一个学生的大胆创新，创造机会 瑰,一条不流动的河流,一轮不发光的月亮,缺少生命之源,只有 给更多的学生，让他们感受到成功带给他们的快乐和骄傲，提 具有丰富想象力的画面才如同注入新鲜的血液, 魅力四射,韵 高学生对艺术追求的自信心和自觉性。在教学中处于主导地 味无穷。而想象力的培养,源于生活中情景的创设,构思的独 位的是教育，教育担负着学生与知识之间架起桥梁的重任，老 到,学生由于平时进行美术创作训练比较少,因此,在创设情景 师作为教育者应该允许学生自由地发展自我个性。老师在批 方面有一定难度,要善于启发学生的创作灵感。 改学生的美术作业时，应该认真对待，而且不应该以“像不像” 2 多进行实地写生以培养学生创作能力 来衡量学生作品的标准，应该注重的是学生的创造性，老师要 完整的美术教学就必须要带领学生走出教师，进行实地 支持和鼓励学生探索与大胆创新，而不是支持平平淡淡和千 写生。大自然有着无限写生资源，它的生动性与真实性是教师 篇一律的作品。 不能单凭语言就能描述，写生同时也是最能激发学生美术兴 学生热爱老师,喜欢老师,尊重老师,他们就会在课上产生 趣的课。在写生过程中，有了实地的观察学生对于选景、构图 积极的、高效率的思维活动,教学可以取得应有的效果。因而 都有自己的一套思维模式，教师要做的就是引导学生如何进 实施的微笑教学,必是建立民主的师生关系、创设一个宽松和 一步做好选景与构图，指出哪些画面是需要的，哪些画面是可 谐的学习氛围、上好课的基础。用心施教,以爱施教,倾情施教, 去除的。带领学生实地写生是引导学生体验艺术源于生活的 调动学生积极性。学生积极、活泼同时又有点调皮、捣蛋,他们 最好办法，让学生从大自然中通过真实的看、听、闻以及触摸