薄弱初中学校学生英语学习课堂“三步激趣”教学法研究.pdfVIP

创新教育 Innovation Education 薄弱初中学校学生英语学习课堂 “三步激趣”教学法研究 罗鑫尤 四川省宣汉县教研室 徐进联 四川省宣汉县城西中学 摘要：中学英语教学特别是薄弱初中英语教学中客观存在着教法单一、少慢差、忽视学生主体作用的现象。要提高教学质量，课 堂教学是主渠道，培养和激发学生兴趣是突破口。 关键词：薄弱初中；英语课堂教学；简便实用；三步激趣教学法 近年来我国农村地区薄弱初中英语教学质量已逐年提高，但 认识。学生直观接受新知识，释疑重难点，勾画记忆新知识，加 是薄弱初中英语教学中忽视学生英语学习兴趣培养、教法原始单 深对重难点知识的理解。 一、课堂教学呈平面化、漠视学生语言运用能力培养等弊端仍客 3.3 操练巩固——开展活动，应用英语，巩固兴趣（20 分 观存在，因此，提高教学质量就必须把激发薄弱初中学生英语学 钟） 习兴趣特别是课堂教学激趣作为提高英语教学效益为突破口。 教师设置与新课知识相关的活动（如猜东西，做游戏，角色 英语教师要转变教学模式，优化课堂教学。以往的教学模式 扮演或者其它听说读写活动），让学生在活动中应用英语，学习 往往忽视学生的主体地位，改变课堂教学过于强调接受学习，死 英语，巩固已学的知识，激发学生学习英语兴趣。学生进行的操 记硬背，机械训练的现状，实现“以教师为中心”到“以学生为 练活动是学生对学习内容的进一步的理解和探讨，它真正体现了 中心”的转变，教师应充当启发者、引导者及帮助者，改变“满 英语的实用性，体现了新课程理念——在用中学，学了就用。 堂灌”的做法，精讲多练，多启善导。优化课堂教学，使教学过 操练活动，巩固应用知识，激发兴趣步骤：组内活动→班内 程有利于启发学生的思维，有利于培养学生的想象能力、创造能 活动→小结。 力、综合实践能力。 ①组内活动操练步骤：活动内容→组内活动→小结。 根据薄弱初中学生实情，我们探索出简便、实用的“三步激 a.活动内容。教师设置与新课知识相关的活动内容，可以把 趣”教学法课堂教学模式：导入激趣——精讲点拨——操练巩固， 要点板书在黑板上，有一些提示或者让小组长给一定的提示。 导入 5 分钟，讲解 15 分钟，操练 20 分钟，结合传统教法和任务 b.组内讨论。教师让小组长组织小组成员在组内进行自由操 型教法两者的优势，既简单，效果又好，老师应用“‘三步激趣’ 练，对操练活动中还没解决的疑难问题，大家共同探讨，并确定 教学法”激发了学生英语学习兴趣，使课堂变得有趣、活泼。 本组的班内活动人。此步骤会加深学生对知识的理解和掌握，培 薄弱初中英语课堂“三步激趣”教学法”的实施步骤：1.导 养交际能力。 入激趣；2.精讲点拨；3.操练巩固。 c.小结。小组长小结本小组本次活动情况，并记录下本组遇 1.导入激趣——设置情景，营造氛围，激发兴趣 到的问题。 2.精讲点拨——精讲知识，理解明白，引导兴趣 教师活动：在学生讨论过程中，教师做好调控，让学生的讨 3.操练巩固——开展活动，应用英语，巩固兴趣 论始终围绕中心和话题；在这个过程中，教师要充分发挥其主导 3.1 导入激趣——设置情景，营造氛围，激发兴趣（5 分钟） 作用，通过巡视和参与，鼓励学生中的亮点、发现学生中的问题。 教师组织教学，根据新课内容，进行实物展示，图片展示或 ②班内活动操练步骤：活动内容→班内活动→小结 者音像、动作展示，（如唱英语歌，看英语动画片或者一些图片，