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校园英语 / 基础教育 差异教学在初中英语教学中的应用 山东省巨野县陶庙镇中学/狄佳义 【摘要】初中学生的学习水平和性格特点不同，对英语的学 学生主动到讲台上描述自己在上学路上发生的有趣的事。通 习效率不同，如何帮助初中学生更好的学习英语，是英语教 过教学目标的差异化能够让不同英语水平的学生找到学习英 师的一项重要任务。在初中英语教学中运用差异教学法，能 语的信心，有利于充分调动学生学习的积极性，提高英语课 够让教师根据学生之间的差异来创新教学方法，有利于提高 堂的教学质量。 教学质量，提高初中学生对英语的学习效率。 2.课堂问题差异化。教师在上英语课之前，要精心设计 【关键词】差异教学 初中 英语教学 与教学内容相关的英语问题，根据不同学生之间的英语水 传统的初中英语教学中，英语教师没有根据学生之间的 平，制定不同难度的英语问题，通过这样有利于增加学生和 差异教学，对学生都是采用统一的方式进行教学，不能够充 教师之间的互动，提高在英语课堂上的主体性。例如在学习 分调动所有学生学习的积极性，所以要在初中英语教学中应 人教版八年级上册第5单元Can you come to my party ？时，教 用差异教学的方法，提高学生英语的学习效率。本篇文章主 师在教学中遇到的新单词如Match，提问英语水平比较差的学 要通过对差异教学的含义进行分析，就如何加强差异教学在 生起来回答；教师提问如果有人邀请你去参加聚会，但是你 初中英语教学中的运用给予相关策略。 不想去，应该如何用英语委婉的拒绝？这个问题教师让英语 一、差异教学的含义和特点分析 水平稍高一点的学生起来回答，学生可以根据自己的想法， 所谓的差异教学指的是教师在课堂教学中充分了解学生 任意发挥；教师将课堂教材上的相关内容讲解之后，教师提 之间的差异，根据学生的个性差异，制定不同的教学内容和 问学生如果你邀请同学在星期天到你们家参加生日聚会，用 教学目标，满足学生个性差异发展的一种教学策略。在运用 英语应该如何邀请？这些问题教师让英语水平比较高的学生 差异教学之前，教师要了解不同学生的学习特点和性格特 回答。通过设置不同的英语问题，让不同英语水平的学生回 点，在教学过程中，根据不同学生的学习特点，学习风格来 答，这样可以锻炼不同英语水平学生对英语的学习能力，有 制定不同类型的教学内容、学习方法等，这样才能够照顾到 利于各个层次学生的发展。 每个学生的学习，有利于提高学生对学习英语的积极性，促 3.布置作业差异化。教师在学生布置的作业上也要具有 进学生个性化的发展。 差异化，主要根据学生对英语的学习能力和教学目标布置适 差异教学的不同特点主要体现在如下几个方面：1.利用 应学生水平的英语作业，这样可以有针对性的锻炼学生的英 学生的个体差异进行教学。学生在学习上具有很大的差异 语能力，促进学生英语水平的提高。例如对于水平低的学生 性，不同学生的学习能力和接受能力不同，在差异教学法 让学生课下好好复习课堂上所讲的英语句型和词汇，模仿课 中，教师根据不同学生个体学习上的差异性，来制定不同的 本句子造句，这些都是比较基础的作业。中等水平的学生除 教学方式和教学内容，提高学生的学习能力。2.有助于促进 了要掌握基础作业之外，还要布置一些相关的英语小作文， 学生的个性发展。差异教学是根据学生之间的个体差异来进 提高学生的应用能力。水平较高的同学在完成低水平和中等 行灵活多变的组织课堂教学活动，让每个学生都能够适应教 水平的作业之后，需要根据教学内容阅读一些相关的文章， 师的教学方法，增加学生在英语课堂上的主体性，有助于提 增加学生的词汇量。教师在布置作业时，要清楚明白，保证 高教师的教学质量和教学水平。3.教学活动具有多元、复杂 每个学生都能够明确自己的课下作业。 性。在差异性教学中，需要根据学生的差异性组织不同形式 结束语 的教学内容，需要教师具有很强的组织