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噎噎噎 FutureTalent 噎噎噎 管 理 论 坛 噎噎噎 英才教学 噎噎噎 探析初中班主任如何进行心理健康教育 □ 重庆市涪陵第十七中学校 余乐元 摘 要:心理健康教育是初中班主任工作的一 理问题的能力，往往弄巧成拙。另外在与 出现，学生的心理平衡可能被打破，甚至 个崭新课题，对于培养全面发展高素质的人才 异性交往方面，由于受到影视和书刊的不 心理崩溃，因此特需心理辅导与重视。班 有着十分重要的指导性意义，同时班主任也面 良影响，缺乏正确的交流方式，往往不计 主任要明确这种偶发事件给学生带来的 临严峻考验。本文通过对初中生心理健康问题 后果，从而严重地影响了自己和对方的身 心理变化的一般规律。突发性心理变化在 进行了分析，并探讨制定出了初中班主任开展 心健康。 心理学上一般分为五个阶段：①呆滞期。 心理健康教育的策略。 二、班主任进行心理健康教育的方法 偶发事件突然来临时，学生一时麻木呆 关键词: 初中班主任；心理健康教育；问题；策 1、举办心理健康和青春期知识讲座， 滞，痛哭。②侵袭期。学生意识到眼前发生 略 发挥心理知识的作用。由于中学生在心理 的事实，被动承受侵害，内心痛苦悲伤。③ 知识方面存在不足，因此对中学生有针对 冲突期。这时学生心理防卫开始形成，与 学校本身作为实施素质教育事业的 性地讲授一些心理学的知识是必要的，对 入侵的危机心理冲突斗争。④消化期。学 大众机构，其中实施心理健康的课程教育 指导其学习大有好处。他们按照心理学的 生澄清是非，确立收拾残局的信念和寻找 是很关键的，它能让每位学生清楚了解到 规律去学习，学习成效必然有所提高。在 解决问题的方法。⑤重建期。学生开始建 自己心理情况，从而形成优质心理素养， 讲授心理学知识时，班主任须要注意不能 立正常的生活秩序，寻求新的心理平衡， 进而掌握科学的心理调节措施，让学生保 像心理学教师那样讲授，要有针对性，视 以达到新的适应。为了减轻学生偶发事件 持身心的健康。课堂是学生接受健康心理 情而讲。同时，班主任应该根据艾宾浩斯 后的痛苦，加速重构心理平衡，应做好：呆 教学的主要基地，而每个班级的班主任就 曲线原理和最近发展区理论等心理学知 滞期和侵袭期，这两个阶段时间不长，应 是这个基地里的组织人员，所以班主任对 识去为学生解除心中的苦闷和学习上的 当冷静地守候在当事人身旁，不要喋喋不 整个班，对每位学生的健康成长和茁壮发 烦恼。 休地劝慰。冲突期是班主任干预的最佳时 展都是至关重要的。现阶段，培养初中生 2、关注每个学生，学会及时主动进行 期，应在这一阶段组织一切可以组织力 健康心理已经是每位初中班主任必威体育精装版的 劝说。首先，班主任在劝说前要深入了解 量，让了解支持当事人，当事人又信得过 教学任务。 劝说对象，关注每个学生。劝说表面上是 的人一起来帮助，援助之焦点是帮助当事 一、初中生心理健康问题的主要表现 语言的交谈，实质上都是心与心的交流， 人必须面对和解决问题，不让当事人有被 1、学习问题。学习问题是中学生心理 必须有充分的心理准备。其次，要让自己 遗弃和孤立无援的感觉。消化期是学生自 健康的一个重要问题。小学升入初中后， 保持一种热情的、友善的、沉稳的心理状 我调整最佳时期，班主任应给予力所能及 在学习门类、教师的授课方法等方面都与 态。选择舒适、放松的环境，与学生的距离 的帮助，防止心理反复。还要注意有些事 以前有很大不同，若不能及时调整，就会 适当，尽量使学生有一种亲近感，使这种 情是不能让全班学生知道寻求全班同学 出现心理问题。另外，社会对知识人才的 热情的、友善的心理为学生所领会。不论 帮助的，如学生的父母离异、女生意外身 需求标准较以前大大提高，人才竞争异常 学生在交谈过程中出现何种意料之中和 体伤害等；有些事情宜让同学知晓并帮