数学课堂的高效小结.docxVIP

数学课堂的高效小结

摘要：一节出彩的数学课堂宛如一幅栩栩如生的画作，一幅出神入化的作品不

仅需要艺术家拥有娴熟的作画技巧和丰富的经验，还需要被誉为神来之力的点睛之笔。精彩的数学课堂如同作画一样少不了谓之“点睛之笔”课堂小结。高效的课堂小结除了课前精心准备的小结内容，还需要课堂上采用的灵活的总结方法。预设的清晰明确的小结内容可以强化课堂的重点，突出教学难点，同时要警示学生的易错点，灵活进行课堂小结帮助教师更好把控课堂，它们合体打造出一节精美绝伦的中学数学课堂。

关键词：小结预设灵活小结高效课堂高效小结

课堂小结的预设：很多老师认为一堂课是从教师伴着上课铃声开始，但是一节高效课堂绝非如此。它应该萌芽在教师明确教学目标伊始，在老师了解学生之后发展，在教师研读教学文本之后壮大。我们学校的集体备课是从每周一次的集体教研会开始的。每次教研我们先进行组内交流讨论，听评课，近期如何备课等……教研组内的大家会讨论总结出重点，难点，易错点以及常考知识点，各个教师再根据自己班级的特殊情况因材施教，制定符合本班学生学情的教学设计。预设的课堂小结要达到以下几个要求：首先涵盖学生的数学素养的形成以及成才先成人的德育渗透；其次小结的趣味性能关注到每一个学生；再次针对性地形成知识链条，强化重点；而后简明性能组成知识框架，突出难点；最后连贯性能织成知识网络，警示易错点。

① 课堂小结的预设旨在培养学生的数学素养以及关注学生的情感态度价值观的形成。

很多人认为数学教学的归宿是培养学生运算能力、空间想象能力、逻辑推理能力等数学素养，岂不知孩子们所参与的每个学习过程都需涵盖德育，思政元素、情感态度价值观的养成。课堂小结更是责无旁贷。在引导学生感受数学的智慧的同时，更要促使学生拥有正确的价值观、潜移默化的培养学生的爱己、爱人、爱国的情操。

例如《线段的长短比较》课堂小结教学环节。我抛出生活中的一个问题：现在的你和爸爸谁高，为什么？有位同学的答案让全班为之喝彩。他的答案是：前几天我低头发现了爸爸的白发，因此我所表示的线段比我老爸的要长，随后他坚定得到说：“我爸这么快就老了，我要奔跑着长大为他遮风挡雨”。此时的教室响起了热烈般的掌声，作为老师的我也被欣慰包围着，暖暖的。我想这就是教育的力量，感恩的凝聚。

比如在学《勾股定理》时，课堂小结时跟学生分享了中国与勾股定理的渊源，《周髀算经》

的“勾广三，股修四，径隅五”比西方的毕达哥拉斯早了500多年，这是我们中华民族的

骄傲，我们理应为之感到自豪，并且努力学习续写辉煌。如此引导学生做一个热爱祖国的有志青年。

② 课堂小结的预设还要有趣味性、能照顾到每一个学生。小结问题的设置要有趣，能

够激发学生兴趣，每天学生都会被问及好多问题，耳朵和思维的疲惫在所难免。有趣的小结问题可以调动学生的参与度，同时还可以适当的帮助学生缓解学习的压力，活跃课堂氛围，让全班学生都能参与进来，达到“一个都不能少”的教学效果。

例如在学习《多边形对角线条数》这一知识点时，新课内容快结束时我找了几组学生围城一个n边形，每一个学生相当于多边形的一个顶点，按照对角线的概念，每两个不相

邻的学生之间拉手组成的线段就是n边形的一条对角线，通过具体的实例得到抽象的课堂

结论：n边形的对角线问题属于单循环。简单有趣的“总动员”很快敲醒每一个学生，学生

也绽放了思维万花筒，再抛出问题，让学生们举一反三：这个形式和一元二次方程应用题哪一类相似，有深度的问题可以激发优等生的求知欲。这样循序渐进，层层深入设置问题，保证了班里大部分孩子都能“吃到”问题，同时还能确保优等生能“吃透”问题。老师在课前需要深度备教材，备学情，才能在解决“温饱”的基础上，达到“小康”的目标。

③ 课堂小结的预设要有针对性地形成知识链条，强化重点：教师研读课本备课时要以

教学目标为准则设计好课堂小结的内容。要具有针对性，一节数学课有诸多知识点，教师可根据学生现有的心理特征，认知特点，思维结构，预置高效的小结内容，同时设置的内容不能太难，需充分调动每一个学生的积极性，既符合学生的“最近发展域”，又能让学生认真思考，整理知识，形成知识链条。即：学生能跳一跳摘个桃。这样才能提高学生学习总结、举一反三、灵活运用的能力，使学生真正成为课堂的主体和学习的主人。

比如在学习四边形这一章《平行四边形的性质》这一课时，在研究平行四边形的性质时，课堂小结我是这样给学生提供抓手的：引导学生进行课堂小结的：从平行四边形的以下几个

要素探究它的性质1：边2：角3：对角线，由于平行四边形性质很多，分类之后学生很容

易从这几个角度出发总结归纳出这节课的重点内容——平行四变形的性质。这为后续学习菱形、矩形、正方形的性质提供方向和方法，学生很容易类比迁移形成知识链条，掌握学习总结的技巧。

④ 课堂小结的预设要有简