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“双减”政策背景下之学校体育与健康教学

摘要：“双减”政策背景下，学生的身心健康受到国家和社会的普遍关注，国务院“五项管理”更是从措施上把确保学生身心健康落到了实处。体育与健康教学越来越为重要，但要真正把体育与健康课程目标落到实处，必须建立学校重视、社会关注、家长配合、教师作为、学生受益的新常态。在实施体育强国的目标背景下，我们应充分发挥体育教师的主力军作用。

关键词：双减五项管理体育与健康学校教师课堂教学

正文

“少年强则国强。”强少年首要在于强其体魄，强其心理。教育乃强国之基，立国之本；也是实现少年强的重要途径。

近几年来，学生状况与我们教育目标已相去甚远。尽管国家提出的教育目标是“促进德育、智育、体育、美育有机融合，提高学生综合素质，使学生成为德智体美全面发展的社会主义建设者和接班人。”但是我们并没有把这一目标落到实处。

《国家中长期教育改革和发展规划纲要》（2010－2020年）在“提高义务教育质量”方面对学校体育教育方面提出的要求是“增强学生体质。科学安排学习、生活、锻炼，保证学生睡眠时间。大力开展“阳光体育”运动，保证学生每天锻炼一小时，不断提高学生体质健康水平。”但是我们很多学校都没有做到。因为我们的眼光盯在了“中考”这个指挥棒上。虽然体育早已纳入中考，而且分数不断上升，但我们仍然没有把体育教学放在应有的重要地位。

针对近几年学生课业负担过重、校外补习机构及学校教师补课成风、手机横行、越量刷题、近视率连年上升等一系列不正常现象，国务院教育督导办于2021年5月印发了《关于组织责任督学进行“五项管理”督导的通知》，要求“加强中小学生作业、睡眠、手机、读物、体质管理”（以下简称“五项管理”），2021年8月，中共中央办公厅国务院办公厅印发《关于进一步减轻义务教育阶段学生作业负担和校外培训负担的意见》（以下称“双减”）要求“减轻义务教育阶段学生过重作业负担和校外培训负担”。稍加分析，我们不难发现，“五项管理”和“双减”都是

着眼于义务教育阶段学生的身心健康为出发点的。学生的身心健康状况已经引起了国家和社会的普遍关注。

现在好了，国家“双减”政策和“五项管理”要求已经把义务阶段学生的身体健康和心理健康摆在了重中之重的地位，并且自上而下的层层检查督促落实这些目标和要求，这就为建立新时代学校体育与健康教育的新常态提供了制度的保障。我们需要努力的就是营造一种“学校重视、社会支持、家长配合、教师作为、学生受益”的体育与健康教育新常态。

一、“双减”政策背景下，学校体育教学面临新的契机

体育与健康教学被重视的程度大大提高

我们都知道学校实施素质教育的意义，但我们始终跳不出应试教育的圈子，既然现在还找不出比考试更为科学的选拔人才的方法，我们就不得不把考试成绩作为衡量一个学校一个教师乃至一个学生的唯一尺度。因为有了这个尺度，不管是学校、家庭和社会，关注的依然是学校的升学率。在这种背景下，我们虽然强调体育与健康教育的重要性，但我们更看重的还是占分较多的文化课。我们长久以来的惯性思维是，体育成绩只与自身遗传的先天因素有着密切的关系，我们忽视了体育课堂在教育功能上的重要性。

现在不同了，“双减”政策和“五项管理”要求不仅对学生作业、考试提出了限制性的要求，而且对体育与健康提出了量化的标准。一系列政策自上而下的学习贯彻与领悟，结合学生身心发展状况等因素，促成了学校管理理念的变化，我们的学校由开始的被动重视渐渐的转为主动作为了，从课程、课时、两操、大课间以及延时服务等方面切实提高了体育与健康教育的重视程度。

由于几年来新冠疫情在世界各地的蔓延，以及疫情对人们生产和生活的影响，社会也普遍认识到了健康之于人生的重要意义。“健康第一、生命至上”已然成为社会的共识。家长更是认识到，没有健康体魄，没有健全的人格，孩子的发展目标最终只能归零。于是，他们对学校体育课开始另眼相看了。

有了这些观念变化，我们体育教师感到由衷的喜悦。我们的孩子更是感觉到了从繁重的课业负担中解放出来的轻松，还有运动场上热情奔放的酣畅淋漓。

教育新常态为体育教学提供了更为广阔的空间

国家政策为学校体育教学提供了制度的保障。“双减”政策和“五项管理”要求以及校外培训机构整治，为学生减轻了负担，留足了体育锻炼的时间。

国家课程标准保证了体育课程的正常开设和课时达标。义务教育优抚均衡发展为学校体育场地和设施设备等硬件条件改善提供了支撑。延时服务增加了体育课的长度，并丰富了体育与健康的教学内容。这一政策的落实，既解决了体育社团活动的时间与空间问题，也从经费上激发了教师工作的积极性和主动性；更发挥了体育教师体育课堂教学延伸的自主性作用，并激发了学生的兴趣爱好，促进了特长发展。

新时代教育信息化发展有力的助推了学校体育与健康教育工作。信息化与体育课堂教学的深度