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赏识教育在小学语文教学中的运用

摘要：赏识教育最大的优点是增强学生的存在感，仅这一点，就比老师千叮咛万嘱咐下学生学习的积极性更好，成绩也更优异，综合能力更显著。所以，作为老师，在教学中要学会如何赏识自己的学生，而不是批评，使教学达到意想不到的效果。

关键词：赏识教育，赞美孩子，表扬鼓励，运用策略引言

当今社会，每一个学生都是家里的“宝贝”，说不得、碰不得，老师只能用任务式、引导式的方式“诱导”他们学习。而任务式，引导式的方法虽然比过去的灌输要管用得多，但毕竟学生在进步，方法也要改进。而赏识教育，既能满足学生被肯定、关注的心理需要，又能培养其主体意识，使他们在学习中变得积极、主动，再也不需要老师推、家长推了。那么，作为小学语文老师，我们如何运用好赏识教育这一模式，实现更有效的教学呢？以下是我个人在多年教学中的心得与感悟。

莎士比亚曾经说过：“赞美是照在人心灵上的阳光，如没有阳光，我们就不能健康成长长。”作为一名在校学生，有谁不想得到老师的肯定、赏识、赞扬?老师用赞赏的眼光看待学生，随时表扬学生取得的点滴进步，并以微笑和大拇指表示赞扬可以燃起学生心中的希望之火，唤起他们的进取心。特殊学生与优秀学生相比较，则更需要老师的赏识。

去年十月的一天早上，我正在办公室里办公，所带的五（一）班的语文科代表气冲冲地跑到办公室：“老师，您得好好管管邹宇奇，他今天又没交作文，还撒谎说作文本忘在家里了。”学生邹宇奇，一个刚从外地转入我班的学生，平时各科作业经常不做，当组长、课代表、老师向他要作业本的时候，他不是说本子忘在家里了，就是说本子不见了。前不久我跟他的家长接触了解情况，家长向我反映：这孩子从上小学时就这样，怕做作业，为此经常说谎，欺骗老师、家长，我们拿他也没有办法，希望老师好好教育他，让他改正这个缺点，不然，这个孩子真的没有希望了。怎样教育他呢？按照传统的教育方法，当着全班同学的面戳穿他的谎言，狠批他一通，这样做肯定不行，只会把他推向对立面。从家长期待

的目光中，我感到了肩上责任的重大。通过前一段时间接触，我了解到邹宇奇虽然为了作业经常说谎，但他头脑灵活，体育更是强项，如果能让他改正这个缺点，不但能完善他的思想品德，而且对学习也是一个促进。我心想：与其批评他的缺点，倒不如赏识他的优点。

正巧校秋季运动会即将举行，各班同学都在厉兵秣马，体育委员工作很是繁忙。因此我抓住时机，在班会课上向同学们建议，让邹宇奇担任体育委员助理，协助体育委员，一起做好运动会的各项准备工作。主意打定，我便安抚好科代表，准备利用班会时间讨论这个提议。班会课上，我的提议一出口，同学们都觉得意外。于是，我重点强调了他体育方面的特长，以及他以前运动会中所取得的成绩。邹宇奇更是愣住了，他没想到我连他以前的体育成绩也了解得一清二楚，他的嘴角露出了微笑。虽然同学们对他有些看法，但最终大家都同意了我的提议。以前一直受到老师批评的他，看到班主任这样赏识他，重用他，很是激动，大有士为知己者死的态度，一下课就和体育委员一起积极做起了校运会的报名选拔工作，他自己也积极报名参加。

从那以后，每天放学后，他都要和同学们刻苦训练。通过全班同学的努力，我班在校运会上取得了不错的成绩，他本人更是在径赛中拿到了几个名次，为班争了光。在总结会上，我和同学们都夸他为班立了大功，他很是自豪，我趁热打铁，向他提出了新的要求：希望你在学习上、在做作业方面也能拿出百米冲刺的精神，奋勇争先，不甘落后，老师相信你能做到的，我们全班同学一起为你加油呐喊。他郑重地点了点头，自此以后，他的作业大部分能完成，谎言也少了。偶尔“旧病”重犯，我也是鼓励他，要求他用班干部的标准严格要求自己，认真完成作业，即使不能完成，也要实事求是，做一个诚实的学生。同时，还让他负责检查学生的作业，既给他动力，又给他压力。看到老师这样地信任他，赏识他，他的干劲更足了自然进步更大了。一学期下来，不仅他工作上积极负责，而且学习成绩是个也有了显著进步。

对于学生邹宇奇而言，我的赏识——使他拥有了诚实。赏识教育“剪切”了他的谎言，“粘贴”了诚实，使他拥有了诚实的品质。这件事情给我很大的启发：老师对于学生，只要去爱他们，赏识他们，不但能够帮助学生树立自信心，而且能够充分挖掘出学生的潜能。

学生陈依依，一个沉默寡言的女孩，平时各科测验成绩都在三四十分以内甚至一二十分。经过一段时间的接触了解，发现该生非常自卑，而且心理脆弱，孤僻，不合群，很少说话。我知道，这样的学生虽然自卑感强，但是在她脆弱的心灵中，自尊心也是极强的，所以不能随便打击她的仅有的一点自尊，她更需要老师的赏识和鼓励。因此，我课下努力寻机会，让她亲自体验成功带来的喜悦心情，从而逐渐改变她的心态，提高了她学习的动力。

有一次课间，我无意中发现她在画画，风景已画好，栩栩如生，人物