高校青年教师职业生涯发展的特点及激励.pdfVIP

簟 中国成人教育2008年国月 L-I -__ 口 同 校青年教师职业生涯发展的特点及激励 。李兰兰 王建虹 [摘要] 青年教师是高校教师的重要部分。据高校青年教师职业生涯发展特点，探讨其激励存在的主要问题、激励的基 本原则及激励机制，以促进高校青年教师职业生涯的发展，实现青年教师和高校发展的双赢。 [关键词] 高校青年教师；职业生涯发展；激励 随着知识经济的发展，高校肩负 加强科研意识，注重自身科研能力的 或者说专业化作为内职业生涯目标， 的使命从人才培养拓展到了服务于科 发展。 是高校青年教师达成整个职业生涯目 技、服务于经济、服务于社会发展等更 3．具有较强的社交需求 标的关键。 为深远的领域，青年教师责无旁贷地 青年教师，尤其是那些刚毕业的 二、高校青年教师职业生涯发展 成为实现这一使命的生力军。高校发 青年教师具有较强的社交需求。他们 激励机制存在的问题 展的关键在于充分调动教师工作的积 希望能尽快融入学校之中，在教学、科 1．高校对青年教师的激励缺乏系 极性。有效激励对高校教师职业生涯 研工作中，取得一定的成绩。他们需要 统的、行之有效的激励机制 发展有着极为重要的作用。但在实践 归属感，他们关注他人对自己的评价， 高校对青年教师激励不够，没有 中青年教师的职业生涯发展出现了很 希望得到学生的接纳、尊重，得到同事 一 整套完备的激励机制。忽略对教师 多的问题，一定程度上导致了高校教 的认可和领导的尊重。 个体年龄、个性心理特征、个体心理需 育质量的下降和人才的流失。 4．具有较强的物质需求 求等方面的差异分析，同时随着职业 一 、 高校青年教师职业生涯发展 高校青年教师毕业就走上教学岗 生涯发展阶段和生活条件变化，青年 的特点 位，无论是教学还是科研都有一个发 教师需求会发生变化。高校不能建立 高校青年教师职业生涯发展，是 展的阶段，学术职称不高，待遇偏低， 多维交叉的激励体系，激励手段单一 指高校青年教师为达到职业生涯规划 往往显得是高投入与低回报。而此时 化、无序化。在激励过程中存在不公平 所列出的各种职业目标而进行的知 要面对现实的生活问题，如恋爱、成 现象，青年教师作为一个年轻的群体， 识、能力和技术的发展性活动。它是高 家、购买住房、赡养父母和抚养子女 有一个成长的过程，却经常被排除在 校青年教师在职业生涯发展的过程 等，带来的较大压力。这就导致青年教 制定政策的对象之外。同时，对教师工 中，不断制定和实施新目标，逐步实现 师有较强的物质需要。 作业绩的评价和考核主要是以上级评 其职业生涯目标的过程。 5．处于职业的未定型期，具有不稳 议和群众民主评议为主，没有科学的 与一般的职业生涯比较，高校青 定性、可塑性 量化指标。年度考核只是简单地将教 年教师职业生涯发展的特点有： 教师的职业生涯就是其工作职业 师分为优秀、合格、不合格三个等级， 1．具有极强烈的成就需要 生命周期，青年教师的教学、科研、生 不能调动青年教师工作的积极性。教 高校的青年教师成才欲望高，成 活等方面开始起步，处于职业探索发 师的聘任制度、评价机制还很不健全。 就感需要强烈。他们思维开阔，精力旺 展期。青年教师的成长与发展也是一 现行教师评价制度多是奖惩性的。 盛，易于接受新鲜事物，易于接受新事 个不断成熟的过程，具有很大的可塑 2．现行激励机制仍存在着对青年 物的挑战，具有强烈的竞争意识和创 性。 教师重精神激励而轻物质激励的倾向 新意识。目前青年教师大多具有硕士 6．具有主动感受压力的敏感性和差 相对于高校青年教师职业生涯的