高校人文素质教育职能的实现机制与主要对策.pdfVIP

第2O卷第4期2008年7月 嘉兴学院学报 Vo1．2O No．4 2008．7 Journal of Jiaxing University 高校人文素质教育职能的实现机制与主要对策 徐忠献，郑 浩 (嘉兴学院，浙江嘉兴314001) 摘 要：该文在分析高校面向社会的人文素质教育职能内涵的基础上，认为高校面向社会人文素质教育 职能的实现机制应当是包括学生本身、高校与学生、高校与社会之间的一种互动机制以及为建立这样一种互 动机制而建立的其他配套机制，并分析了这种机制的内容以及实现的主要对策。 关键词：高等学校；人文素质教育；教育职能；实现机制 中图分类号：G640 Mechanism and Construction Measures of Humanities Quality Education in Colleges and Universities XU Zhong—xian，ZHENG Hao (Jiaxing University，Jiaxing。Zhejiang 314001 J Abstract：Based on the analysis of the intension of college humanities quality education。this paper indicates that the implementing mechanism of humanities quality education should face society and include an interaction mechanism among students。between higher schools and students，and between higher schools and society。as well as the other complementary mechanism．The paper also analyzes the main contents of the mechanism and brings forward some meas— ures for its realization． Key words：colleges and universities；humanities quality education；education function；implementing mecha— nism 文献标识码：A． 文章编号：1008—6781(2008)04—0107—04 一 、 高校面向社会的人文素质教育职能实现机制的含义 任何一个系统都有其独特的组织结构和功能，而要实现这一系统的功能，必须有一套与功能相适 应的实现机制来保障。作为高校人才培养教育系统的一个子系统，高等学校同样需要一套合适的运行 机制。所谓机制，指的是有机体的构造、功能和相互关系，泛指一个工作系统的组织或部分之间相互 作用的过程和方式。高校面向社会的人文素质教育职能的实现机制也就是高校面向社会人文素质教育 职能的构成及其各构成部分之间相互作用的过程和方式。高校面向社会的人文素质教育作为高校人才 培养系统中的一个子系统，其职能的实现不仅仅依赖于内部的结构，同时也与大系统内的其他子系统 的运行有着密切关系，因为系统论的观点告诉我们，任何一个系统都具有封闭和开放的特点，系统与 环境之间都存在着信息的交流与传递以及信息的筛选过程。所以，高校面向社会人文素质教育职能的 实现机制应当是包括学生本身、高校与学生、高校与社会之间的一种互动机制以及为建立这样一种互 动机制而建立的其他配套机制。只有建立起这样的机制，高校面向社会的人文素质教育职能才能真正 得以实现。 二、高校面向社会的人文素质教育职能的实现机制 (一)建立高校学生“学习一生活一社会实践”的互动机制 从群体规模上看，高校学生是高等学校内规模最大的群体，他们的行为直接影响到高校的13常运 收稿日期：2007—12—28． 基金项目：浙江省教育厅2003年课题。 作者简介：徐忠献(1964一