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高校后 勤服务育人机理探析 王林清 (中国i也『 ，测 武汉430074~) 摘要：培养人才是高校的核心职能，是高校包括后勤在内各部门、全体师生员工共有的工作价值目标。高校 后勤要把握育人方面基础性、广泛性、浑成性、间接性的特点，要通过服务行为育人、服务载体育人、实践活动育 人、服务管理制度育人，恰到好处的寓育人于服务之中，让学生在自觉与不自觉间受到教育。 关键词：高校后勤：服务育人机制 中图分类号：G647 文献标识码：A 文章编号：1004-0544(2008)07-0183-03 高校的根本任务是培养德、智、体全面发展的社会主义 较大提高．获得了师生的好评。但是由于转制和改革的复杂 事业的合格建设者和可靠接班人。包括后勤在内的高校各 环境．后勤部门在服务过程中仍然较多地考虑经济效益、在 部门都应以此为中心开展工作，要主动承担起育人的职责。 服务的内容和形式上较多地带有商业化和功利性的特点， 有向社会上相近行业的优质服务看齐的倾向，这些都游离 一 、 新形势下加强高校后勤育人的必然性 了高校的教育人、培养人这个中心．混淆学校后勤服务和社 邓小平同志早在 1977年就指出：“后勤工作的任务．就 会服务组织的根本区别，遗忘了高校后勤工作的核心价值 是要为科研工作者、教学工作者服务，要为科研工作者、教学 和根本依据。这就要求后勤部门强化服务意识和教育人的 工作者创造条件，使他们能够专心致志地从事科研、教育工 职能。做到服务育人与有偿服务的结合与统一；要把社会效 作”。暇 小平的重要论述指出了后勤工作的基本职责和工作 益和育人效果放置在追求经济效益的全过程和中心环节。 方向。中央十六号文件指出：要把思想政治教育融入到大学 保障后勤服务社会化的改革在市场经济条件下健康、有序、 生专业学习的各个环节，渗透到教学、科研和社会服务各个 稳定发展，确保高校办后勤的本质和灵魂不变。 方面；把思想政治教育与教学、科研、社会服务工作结合起 2学生的教育实际也使得后勤服务育人成为必然。“教 来，学校各部门要明确各自责任，密切协作，切实完成相应任 育”有两种含义：一是培养新生一代准备从事社会生活的整 务；广大教职员工都负有对大学生进行思想政治教育的重要 个过程，主要是指学校对儿童少年、青年进行培养的过程；二 责任；后勤服务人员要努力搞好后勤保障，为大学生办实事 是教导、启发，引导学生不断规范自己行为和确立自己价值 办好事，使大学生在优质服务中受到感染和教育。 观和态度。这就要求后勤职工要积极主动地参与到这一过程 1．我国高等教育改革和高校后勤改革发展的新形势 中去，主动承担教育培养学生的责任。当前，高校对学生的教 要求加强服务育人。自上世纪末期，我国高等教育改革和发 育不再是单纯的老师的“教”和学生的“学”那种简单和单一 展取得巨大成就。教育规模、结构效益得到优化，正进入全 的主客体关系，教育的主客体关系向多层次和多元化方向发 面提高教育质量，实现由人力资源大国向人力资源强国转 展。教师主要在课堂的主渠道发挥作用．而学生的成长是覆 变，实践办人民满意教育的新阶段。在改革过程中。我国高 盖全校园和全学习阶段的，这样就产生了教育过程中时间和 校后勤逐步推进社会化改革，实现由传统的“行政模式”向 空间的分离，使得后勤做到“管理育人”和“服务育人”成为必 实行“面向市场、有偿服务、自负盈亏、自我发展”的模式转 然。同时，多种沟通方式和教育载体的运用，给学生提供了更 变。后勤部门是行政管理单位，也是经济实体。后勤内部运 多吸取知识、发展个性的空间，也要求后