高校两课教学中教师应注意的几个问题.pdfVIP

第 27卷第2期 四川省卫生管理干部学院学报 2008年 2月 V0】27 NO．2 JOuRNAI OF SICHUAN C0N11NUINC EDUCATION COl_I ECF O1：’MS June．2008 高校两课教学中教师应注意的几个问题 态 (成都中医药大学 四川J成都 610072) [摘要] 高校两课教学中存在两类问题，一类是教师的问题，一类是学生的问题。相比较，教师的问题更为突 出和重要。教师对高校 “两课”的教学实效有着重要影响，如何提高教师理论素养、塑造教师人格魅力等，对培养大 学生的素质和人格具有重要作用。 [关键词] 高校教师；两课教学 [中图分类号]G64 [文献标识码]B [文章编号]1003—403X(2008 J 02—0146—02 高校两课教学过程中存在的问题可以说五花八 2．1 “两课”教师要不断加强政治理论学习与专业 门，但终究可以从两个方面去归类，一类是教师的问 知识学习，丰富知识体系 “两课”涉及很多重大政 题，一类是学生的问题。相比较，教师的问题更为突 治理论问题，是一个政治性和理论性非常强的领域。 出和重要。 ’ 而且 “两课”的内容范围较广泛，包括政治经济学、 1 问题 法律基础、毛泽东思想、邓小平理论、哲学等。因 1．1 教学方式呆板。教学内容陈旧 教学方式的灵 此，作为一名从事马克思主义理论教学的老师，一方 活程度和教学内容的新颖度对学生学习两课的兴趣有 面，必须不断加强政治理论的学习，提高政治觉悟， 着极为重要的影响。受欢迎的教师在教学的方式上灵 只有这样才能正确辨是非，辨别真假马克思主义；另 活程度要高。他们在教学的内容上及时更新，增添新 一 方面，要不断吸纳相关专业知识，注重其他学科知 识对本学科的影响及在本学科领域中的应用。形成多 的资料，与实际紧密联系。而不受欢迎的教师一般就 角度、多方位的交叉知识体系。只有这样才能在教学 是站在讲台上，只知照本宣科，从理论到理论，与实 过程中旁征博引，触类旁通，教给学生整体性的知 际不相联系。如此教学，学生即便来上课，也是昏昏 识，才能把 “两课”上得系统完整，有声有色。所 欲睡或者做自己的事情。 以，两课教师应把其他学科知识融入到两课教学中， 1．2 教师对两课教学持消极应付态度 在高校中似 而不是为了取悦学生，为了引起学生兴趣而抛开两课 乎普遍存在着一种不正常的观点，即认为两课教师的 教学要求而单纯去选择其他教学内容。 地位比专业课教师的地位、身份要低一等。有的两课 2．2 教学方式上进行改革 我国高校两课教学的传 教师对外，甚至对自己的子女从不讲自己是在大学里 统方式就是教师讲，学生听，考试前划一下重点，学 是教两课的，好像这是一个见不得人的职业。在这样 生背一背就可以了。这样的教学方式显然已经太过陈 一 种观点的支配下，出现