高校辅导员工作压力与职业枯竭感的关系分析.pdfVIP

2008年7月 湖北成人教育学院学报 Jul，2 0 0 8 第14卷 第4期 Journal of HuBei Adult Education Institute V o 1．14 N o．4 ．_-I 口 同 校辅导员工作压力与职业枯竭感的关系分析 王国春，汪 金，徐 华 (长江大学教育科学系，湖北荆州，434000) [摘 要]目的：探讨辅导员工作压力与职业枯竭感之间的关系。方法：以长江大学94名辅导员为调查对象，采用高 校教师工作压力量表和马斯兰枯竭量表通用卷(MBI—GS)进行问卷调查。结果：在工作压力方面，工作时间在O-_4年的 辅导员对教学保障的担心显著高于工作时间在l2年以上的辅导员(t：2．088，af=64，sig．=0．410．05)；未婚的辅导 员对教学保障的担心显著高于已婚的辅导员(t=2．320，af=86，sig．=0．0230．05)；无子女的辅导员对教学保障的担 心显著高于有子女的辅导员(t=一2．260，af=86，sig．=0．0260．05)。在职业枯竭感方面，学历为硕士的辅导员的低成 就感显著高于学历为本科的辅导员(t=一3．417，af=86，sig．=0．O0l0．05)。工作压力的各因素与职业枯竭感各因素 间的相关系数教多达到显著性水平。经线形回归表明，教学保障因素和工作乐趣因素对辅导员的职业枯竭有预测作用。 结论：辅导员的工作压力对其职业枯竭感有显著影响。 [关键词]辅导员；工作压力；职业枯竭感 [中图分类号]G64 [文献标识码]A 辅导员不仅是高校思想政治工作的主要参与者，更是 人，硕士9人；未婚的有43人，已婚的有45人；无子女的 大学生学习、生活的直接管理者。【l 在每天与学生打交道 有58人，有子女的有3O人。 的过程中，他们的行为、情绪时时刻刻影响着学生，可以 1．2研究工具 说，辅导员是培养高素质学生的关键因素之一。辅导员自 1．2．1大学教师工作压力量表。【3 大学教师工作压力 身的心理状况直接决定着其行为水平。随着全国高校的 量表是李虹在2005年编制的用于测量高校教师工作压力 扩招，辅导员工作面临着新的挑战，所以关注辅导员心理 的量表，该量表要求被试对构成工作压力的24个压力源 状况、加强辅导员队伍的心理管理是构建和谐校园的一部 分别进行评价，采用l-_4记分，共五个分量表，分别为工 分，是提高高校办学效益的重要举措。职业枯竭 这一 作保障分量表、教学保障分量表、人际关系分量表、工作负 概念一经提出，就受到了广泛的关注。作为一种现代社会 荷分量表、工作乐趣分量表。该量表的内部一致性信度为 的职业病，国内外学者对此进行了一系列研究，本文通过 0．92，该量表与Davis的工作压力量表的相关系数为 对长江大学辅导员工作压力和职业枯竭感的调查，试图探 0．53}}。 讨我国高校辅导员工作压力与职业枯竭感间的关系。 1．2．2马斯兰职业枯竭量表通用卷(MBI—GS)。 1方法 MBI—Gs是美国心理学家马斯兰在1996年出版的用于测 1．1被试 量职业枯竭感的量表，国内李超平和时勘在2001年对此 采取随机抽样的方法，随机抽取长江大学94名辅导 量表进行了修订。该量表要求被试对工作中出现的22种 员，进行问卷调查。回收有效问卷88份，有效回收比例为 情况分别进行评价，采用O—6记分，共3个分量表，分别 93．62％。其中男性辅导员5O人，女性辅导员38名；工作 为情绪衰竭分量表、去人情味分量表、低成就感分量表。 时间在o__14年的有57人，在4—8年的有2O人，在8一l2 该量表三个分量表(情绪衰竭、去人情味、