高校辅导员队伍建设的困境与出路探讨.pdfVIP

高等农业教育，2008．06，06：40．42 Higher Agricultural Education，2008—06，06：40—42 高校辅导员队伍建设的困境与出路探讨 操菊华 (武汉工程大学，湖北武汉430074) 摘要：通过研究提出辅导员队伍建设的困境主要表现为：非职业化和非专业化，这在根本上制 约了辅导员队伍的建设。对合理设定辅导员岗位角色，加快辅导员队伍建设的专业化、职业化 和专家化进程等进行了论述。 关键词：辅导员；专业化；职业化；专家化 中图分类号：G451．2 文献标识码：B 文章编号：1002—1981(2008)06—0040 03 在辅导员队伍建设的实践中，辅导员工作职责划 业来规划。 分不清，出路不明，成为辅导员队伍建设中的瓶颈，严 二、辅导员队伍建设出路：专业化、职业化和专 重制约着大学生思想政治教育与大学生事务管理的 家化 开展。 建设一支专业化、职业化和专家化的辅导员队 一 、 高校辅导员队伍建设的困境 伍，是时代的需求，也是高校辅导员队伍建设的必然 目前，我国高等教育正朝着大众化教育方向纵深 趋势。其内涵为：辅导员队伍建设的专业化是指辅导 发展，高校出现了招生规模迅速扩大、专业结构复杂、 员经过专业化的理论和实践能力培养，专业意识强， 在校学生人数激增、学生类别多样化等特征。这些特 专业基本技能扎实，并在工作实践中能不断加强其专 征的出现直接导致了辅导员工作任务和难度的增加。 业的继续学习和培训；辅导员队伍建设的职业化是指 他们在实际工作中身兼数职，整天扑在繁杂的具体琐 辅导员经过严格的专业学习和培训，达到辅导员职业 事上。难以将时间和精力放在单纯的学生思想教育 资格要求，并通过严格的考核、晋级、淘汰等完善机 和管理工作上，即使做也仅仅停留在初级层面，工作 制，长期保持辅导员这一职业的相对稳定性。通过对 渗透力不强，工作效率很难提高。 辅导员队伍专业化和职业化的建设，使辅导员队伍向 辅导员的两个主要职责是学生思想政治教育与 专家化方向发展，把辅导员培养成为学生思想教育专 学生事务管理。对他们来说，教育和管理都是分内之 家和学生事务管理的专家。 事，二者的最终目的都是为了培养全面发展合格的人 要实现辅导员队伍建设的专业化、职业化和专家 才。同时，辅导员必须具备做好教育与管理工作的基 化，就必须在现实与目标之间建立一个桥梁，寻找一 本素质，成为思想教育专家和事务管理专家。但在实 种实现途径。在此，可用武汉工程大学为例进行实践 际工作中眉毛胡子一把抓，“凡学生的事都要管”的做 探索。该校辅导员队伍包括专职辅导员和助理辅导 法极大地阻碍了辅导员的专业化进程，他们杂而不 员两个部分，是一种专兼职结合的模式。专职辅导员 专，没有建立定期研讨机制，没有形成科研团队，没有 属于学校正式教师编制，而助理辅导员是按合同制管 自己的学术专长，这与许多大学对管理人员的素质要 理的职工，作为辅导员队伍的有益补充，其岗位职责 求不相适应。同时，这种状况也导致辅导员对自身价 明确界定在学生El常事务和服务等方面，使辅导员从 值的认同度下降。由于事业上没有成就感，他们往往 繁杂的学生El常事务性工作中解脱出来，侧重于学生 把辅导员工作当作是“过渡性”的，而不是当成一种职 思想教育、党团建设、心理健康教育、就业指导等工 收稿日期：2008—02 25 作者简介：操菊华(1976一)，男，学生处，讲师。研究方向：思想政治教育与管理。 ● 队伍建设 TEAM CONSTRUCTION 总204期 操菊华 高校辅导员队伍建设的困境与出路探讨 ．41． 作，从总体上分析把握学生工作的特点与规律。几年 务管理的专家。一是岗前培训，实行持证上岗。对新 来的实践证明，辅导员与助理辅导员这两支学生工作 进辅导员集中进行岗前培训，培训内容主要包括：岗 队伍较好地做到了将事务管理与思想教育适度分离， 位认知与工作职责、依法开展大学生日