情感教育与初中思想品德教育整合浅谈.pdfVIP

教育探索 情感教育与初中思想品德教育整合浅谈 陈明昱 404000 重庆市万州区走马初级中学 重庆 万州 摘 要：在多年的初中思想品德课教学实践中，笔者获得了一些提高教学实效的有用方法，其中将情感教育与思想品德教育进行整 合，就是一种不错的方法。将情感教育与思想品德教育进行整合，要注意专心备课，精思巧构；师生互动，情感共鸣；课后沟通，情感 升华等三个方面的注意事项。 关键词：初中思想品德；情感教育；整合；注意事项 思想品德课的任务，重点在于培养学生良好的行为习惯和 堂好的开放课，教师要完全驾驭课堂，要随时化解学生之间的矛 人格素养，其解决的是学生如何“做人”的大问题。因此上，作为 盾和冲突，并且要以博学教育学生，开拓学生思维，要随时准备 教师，我们一定要认识到思想品德课的重要性，从而通过积极采 应对学生犀利的观点和个别不良学生的挑衅。但教师也不能是 取多种有效措施提高教育教学的实效，促进学生身心健康发 一个强势冰冷的超人，因为他要面对的是一个相对弱势的群体， 展。在多年的初中思想品德课教学实践中，笔者获得了一些提 要给学生宽松的气氛、鼓励的微笑，这样，才能使大多数学生都 高教学实效的有用方法，其中将情感教育与思想品德教育进行 参与课堂谈论，才不至于使课堂变成个别人的即兴演讲，因此教 整合，就是一种不错的方法。 师还需要具备演员的素质，在课堂上要“披文以入情”，将自身感 那么，如何将情感教育与思想品德教育进行整合呢？ 情、学生之情和课堂内容结合起来，突出情感体验。教师可以充 一、专心备课，精思巧构 分运用学生身边的实例来教育学生，可以结合自己的人生阅历 首先，教师在备课时，要充分挖掘教材中能激发学生情感的 和自己知道的实例教育学生，使学生感到亲切，使学生有话说， 内容，根据高中生学生的心理特点和爱好，设计恰当的教学步 可以说得出来，师生各自经历的融合也可以使学生与教师的感 骤。良好课堂气氛的形成有很多因素，但教师发挥着主导作用， 情产生共鸣，教育的最好契机也正在于此。前苏联教育家赞可 教师要把感情和激情融入课堂，这种感情要融入课堂的各个环 夫指出：教学法必须触及学生的情感领域，触及学生的精神需 节，这种感情要让学生感知，要让感情融入全体学生的心中。列 要，才能发挥高度有效的功能。因此，教师要善于引导学生对道 宁说：“没有人的感情，就从来没有也不可能有人对真理的追 德现象的情感体验，要通过各种方式，让学生感动。 求。”著名教育家苏霍姆林斯基也说：“让学生体验到一种自己在 三、课后沟通，情感升华 亲身参与掌握知识的情感，乃是唤起少年特有的对知识的兴趣 1.对知识的追求没有止境，情感没有终结 的重要条件。当一个人不仅在认识世界，而且在认识自我的时 一堂好课不会戛然而止，探求知识的闸门一旦被打开，学生 候，就能形成兴趣。没有这种自我肯定的体验，就不可能有对知 的思维就会像江河般奔流不止，学生就会继续探求新知，和谐的 识的真正的兴趣。”课堂教学中，教师要让学生动情，教师首先进 情感交流也会渗透延续到课后。教师应该与学生多沟通，经常 入角色，要情感丰富，充满激情和爱心。 与学生交流感情，以把握学生的思想脉搏，让知识和情感在交流 在讲授《我们的民族精神》一课时，课堂上我让学生讲故事， 中进一步增长，教师通过与学生积极的情感交流，可以缩短与他 主题是励志和爱国。学生讲了许多中国古代的英雄或名人故 们之间的距离，增强学生对教师的信任感，使知识交流借助情感 事，例如：“夸父逐日”、“大禹治水”、“精卫填海”，还有中国运动 交流达到应有的效果。具体来说，师生之间不仅在课堂上的情 员在国际大赛上获得金牌的精彩故事。这堂课我只是进行了5 感交流中汇聚知识，在课后教师也要尊重学生人格，尊重学生个 分钟的总结。在五千多年的发展中，中华民族形成了以爱国主 性，关注他们的兴趣、爱好、特点和特长，给予学生足够的关注。 义为核心，团结统一、爱好和平、勤劳勇敢、自强不息的伟大民族 教师要以平等的态度对待每一个有情感、有意识的学生；要以包 精神