情景教学法在初中音乐课堂教学中的有效运用.pdfVIP

情景教学法在 初中音乐课堂教学中的有效运用 ■文/韩晓凌 【摘要】音乐能够提高学生的内在气质，培 生都知道西天取经的不易，也知道九九八十一难对唐僧师 养学生的情操。通过音乐能够抒发学生们的心 徒的考验，因此，在学习音乐 “敢问路在何方”时可以播 声，通过音乐可以了解学生们的情感。通过学 放一些西游记视频，学生们也会跟着熟悉的旋律进行音乐 习音乐能够增强学生们的记忆力，能够拓展学 学习。另外，也可以通过影视剧的欣赏让学生去感悟音乐 生们的想象力和创造力。而初 中音乐，尤其是 的独特之处，如在学习《红楼梦》歌曲时，可以通过视频 初一音乐的学习，对学生音乐情操的培养具有 让学生感悟歌曲曲调，感悟人物情感，一首歌曲就是一个 重要意义。那 么学习初 中音乐对学生具有哪些 人生的写照，通过歌曲让学生了解更多的历史文化知识， 重要意义，又该如何有效运用情景教 学法提 高 提高学生情操。 课堂教学效率，本文就此进行有效探究。 3、巧设模拟情景法。模拟情境法是指，通过对某种 【关键词】初中音乐 ；重要意义 ；情景教学 事物的模拟，激发学生的学习兴趣，培养学生动手操作能 力，进而让学生深刻体会其中的情感，促进音乐学习动力。 一、学习音乐的重要意义 例如，可以举办一场歌曲模拟比赛，让学生不仅在歌 1、学习音乐能够提高学生的想象力和创造力。音乐是 唱方面进行比拼，也要学生进入到歌曲情节中，自己设置 艺术的象征，每个音符都蕴含着独特的意义，每首歌曲都 情景。如，在演唱歌曲 “送别”时，学生可以自行设置送 会让学生的想象力得到拓展，每首歌都有自己的意义，因 别的场景，模拟送别时人物的动作情感，将送别时的恋恋 此学生在学习歌曲的过程中就会不断提高自己的理解力， 不舍与淡淡悲凉给表现出来，这样不仅能够发挥出学生们 会用心感受音乐。在学习音乐中学生能够通过歌词，通过 的表演天赋，而且能够将音乐独特的情感抒发出来，进而 音调去感受音乐自身的意义，能够通过音乐去聆听音乐之 提高学生学习音乐的兴趣。 外的声音。 4、巧设问题情景法。问题情境是指，教师在授课过 2、学习音乐能够陶冶学生情操，增进师生情感。学 程中，通过设计一系列有趣的问题激发学生学习欲望，提 习音乐能够让学生在紧张的学习中得到放松，缓解压力， 高学习效率的方法。在课堂学习中，教师可以针对平时比 抒发情感。在学习音乐的过程中，也能够进一步培养学生 较火的歌曲设计合理的问题激发学生学习的兴趣，让学生 之间的感情，增进师生情感。学生也能够通过音乐抒发自 通过对日常经典歌曲内涵的了解，体会唱歌的意义，各种 己的情感，音乐也能够培养学生之间沟通交流的能力。 歌曲的分类等等。 二、情景教学法在初中音乐课堂教学中的具体运用 例如，在进行七年级第六单月 “银屏之歌”这一单月 情境教学法是指，在教学过程中，教师通过对教学模 的学习前，可以给学生出一些问题，让学生自己需找答案， 式以及教学手段的改变吸引学生的学习兴趣，提高学生的 拓展学生对相关音乐知识的了解，让学生尽可能的了解和 学习积极性。可以将原本传统的教学模式进行深化或细化， 音乐相关的故事情节，真正的让学生去了解音乐所代表的 设计一系列动作模拟、语言表达以及实验操作、情感渲染 意义。如，“敢问路在何方”，是哪部电视剧的主题曲，有 等情景，促进学生学习。也可以针对学生学习的实际状况， 什么意义，路到底在何方。什么是 “好汉歌”，为什么称为 设计合理的场景，激发学生的好奇心，提高学习效果。具 好汉，就有哪些值得你学习值得你敬仰的好汉，从他们身 体来说，情景教学法在初中音乐教学中的运用方法总结为 上你能学到什么等等。通过这些问题，让学生先去了解一 以下几点 ：