情景创设在初中思想政治课教学的体现.pdfVIP

教教 学育 研创 究新 功可能大；性格消极悲观的学生情绪体验差 ， 【摘　要】良好的课堂教学情境是激起 事物 的需要 ，一旦满足 了某种需要就会使人 容易产生退缩行为 ，导致学业失败…… 学生政治学习兴趣的最好的武器。本文笔者 产生愉悦 的情感和积极 的态度 。因此 ，在课 然而 ，以往在课堂上 ，我却经常为 ：同 在多年从事初中政治课堂教学实践中，根据 堂教学 中，学生获得 了一定 的情感 ，也就能 一班级 的学生 ，年龄相仿 ，学习同一种 内容 教材中的实际内容和学生具体的个性差异， 从 中体验到学 习的乐趣 ，容易对学 习产生兴 时有 的学生感到太难 ，有 的却认为太浅 ；有 创设各种课堂教学情景，以此来调动学生的 趣 。教师在课堂上就要善于观察 ，并去扑捉 的学生理解快而深 ，有 的却理解得慢而浅 ， 积极性，让学生的情感与所学的知识有机的 学生在课堂上情感 的需求和变化 ，创设正确 有 的甚至还似懂非懂或根本不懂等现象而出 结合起，来优化课堂的有效教学。 的情境 ，形成 良好 的课堂氛 围，来提高课堂 现 “教有所 困”。这其实就是要求我们在教 【关键词】情景创设；初中；思想政治； 有效教学。例如 ，在学 习党 的十七届三 中全 学 中，要充分考虑学生 已有 的生活经验和个 教学 会所具有 的伟大历史性转折意义时 ，教师可 性差异 ，关注不 同层次学生 的发展 ，打破传 以列举十七届三 中全会后家乡的变化 以及家 统教学 的 “整体”教学观 的束缚 ，注重整体 前言 庭生活所发生 的变化 ，让学生在生活情景 中 与个体并重 ，采取 “分层教学”、 “分类施 新课程标准下思想政治课 的教学过程是 去体会政治知识 的力量 ，让学生对我们 的党 教” ， 实施个别教学 ，充分地调动每一个学 一种思想转化过程。也就是在教学过程 中让 产 生更 深 的情 感 ，更 加 热 生的学习动机和兴趣 。 学生掌握一定 的思想政治知识 ，在 自己的脑 爱党。 在实施个别教学过程 中，教师要树立积 海 中形成一定 的观念 ，树立起正确 的信念 ， 四、创设探究情景， 现 体 的 学 教 课 治 政 想 思 中 初 在 设 创 景 情 极 的差异意识 ，树立 因材施教 的教育理念 ， 再通过行动表现 出来 。要想让学生能有意志 激发学生对政治合作讨论 不断地发展宽容大度、善解人意、激励奋进 去完成 自己的信念 ，则一定要让学生对政治 的热情，来提高课堂有效 的职业情感和人格魅力 ，保护每个学生 的好 课堂教学感兴趣 ，能学到一定 的政治知识 ， 教学 奇心和求知欲的同时努力满足学生 的各种心 并为 己所用。正如前人所说 的没有人类 的情 在 初 中政 治课 堂 教 学 理需要 。我们身边不乏这样 的学生 ：有 的不 感 ，就从来没有也不可能有人对真理的追求 。 中，教师要创设探究情景 ， 善言辞 ，但独立思考能力却很好 ；有 的学习 而只有在特定 的情境下 ，人 的情感才能被完 来 激 发 学 生对 政 治合 作讨 成绩不佳 ，但动手能力却很强 ；有 的数学成 全激发 出来 ，才能唤起学生对真理 的追求和 论的热情 ，来提高课堂有效 5