浅谈新课标下的初中思想品德课教学.pdfVIP

2014 年 7 月刊第 7 期 素质教育 Care for Tomorrow 父母 的不容易 ，培养他们的孝心。 守纪律î的内容，使他们 明白ì严是爱 、纵是害、不管不问能变坏î 的道理。使 ⒊严 中有情，端正学风 。动之以情，不是对学生的错误一味迁让 ，而是 他们心悦诚服地认真地检查错误 。 包含着有理有节 的批评。正象苏霍 姆林斯基说 的：ì批评的艺术在于严厉与 实践证明 ，要做一个好教师，不仅要有丰富的知识，还要有一颗对学生 善 良的圆满结合，学生应该在教师的批评中感受到的不仅是合乎情理 的严 的爱心。ì情î从ì爱î来，有 了浓厚的爱 ，才配当学生的 良师益友 ；也只有情感 厉 ，而且是对他充满人情味的关切 。î对犯错误 的学生，要对他俩进行了严厉 教学为先，才能促使学生爱学、学会，用好思想政治课的知识。 的批评，帮助他们挖根源 ，分析危害 ，并与他们一起学习初一第五课关于ì 遵 浅谈新课标下的初中思想品德课教学 祝贵年 青海省海东市乐都 区洪水镇 中心学校 810700 【摘 要】在新课标背景下，初 中思想品德课教学要通过多种方法激发学生学习积极性，注重联系实际，加强教学的情趣性来优化教学方法，提高教学 效率。 【关键词】新课标；初 中思想品德课教学；教学方法； 因材施教 我国正处在全面建设小康社会、加快推进社会主义现代化 的新的发展阶 常结合教科书的内容，有针对性地讲解许多现实生活中活生生的社会现象和 段 。新课标是为加强思想品德教育的针对性、实效性、主动性，同时也为适 事例 ，特别是就当今社会发生的大事要事， 国际新 闻、时政热点与书本中抽 应社会发展和学生成长的需要而制定 。在新课标下， 日常的教学里 ，教师要 象 的理论知识生动形象地结合。这样学生不仅接受所学知识，而且也加深对 积极参与到课改中，对每堂课都进行总结。克服急功近利 的心态和做法，潜 知识的理解。对此，我采取 了以下做法：一是指导学生阅读各类书刊如 《半 心研究 ，埋头实验。把先进 的经验进一步落实到教学的行为中，凸现于学生 月谈 》、《中学生时事报 》、《时事 》杂志等；二是每天让学生收看 《新 闻》和 的发展中。 《焦点访谈 》，并作好摘记 ；三是开展社会调查 ，撰写政治小论文，进行年段 一、在初 中思想品德课教学中，教师应贯彻新的理念 评 比。这样，初 中思想品德课教学逐步将小课堂与大社会有机地结合起来， 新课标下的初 中思想品德课课教学同其他学科一样是一项创造性的工 学生学习思想品德课的积极性大大提高。 作，要驾驭这项工作，除需要在前期准备丁作的基础上尤其是需要深入学习 2、重视学生主体，想方设法让他们活起来、动起来 新课标 ，深刻领悟课程论专家、学科教学论专家对课程标准特质的解读 。要 初 中思想品德课教学，首先强调学生的主体意识，突出“主体参与”，人 树立 “走进新课程 、体验新课程 、实践新课程 、与新课程一起成长”的理念 。 本观念是以现代人本主义为主要 内容的思想认识。各项活动都应把人的因素 教师要不断钻研课标教材， 了解学生实际需求 ，构建互动的师生关系 ，激活 放在首位 ，运用各种科学的方法和途径 ，使每一个被管理者都成为组织管理 双方 的主动性和积极性，促进学生思想认识水平的提高，要创设其交流 的情 的参与者，使每一个人都以主人翁的姿态从事学习和工作，从而全身心地为 境，给学生以心理上的支持 。教师要把学生逐步扩展的生活作为教学的基础 。 实现组织 的目标而努力。 由此可见 ，人本观念要求在一切管理活动 （包括教 教学中教师做到这些，可以使学生思维更加活跃 ，探索热情更加高涨 。 学管理 ）中都必须解决好人的 问题， 即应解决好人的思想、认识、情感以及 二、在初 中思想品德课教学中，教师应明确教学的目标 知识、技能等问题。用人 问题是